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课堂设计:湘教版 第二章 第三节大气环境 第二课时
——对流层大气的受热过程
邢台市第五中学 郭庆彬 QQ:55590752
【开门见山】
人类现阶段就生活在对流层的底部。对流层大气中的一些地理现象对人类生产和生活的影响很大,这些现象很多都是能量在对流层中传递和转换的表现。现在咱就来认识一下对流层大气的能量传递和转换——对流层大气的受热过程。
【活动1】
阅读教材P44-45页“(一)大气对太阳辐射的削弱作用、(2)地面辐射和大气辐射”,结合“图2-25 太阳辐射和地面辐射、大气逆辐射关系示意”同桌互助探讨对流层大气的受热过程并进行表述,小组成员交流,代表展示。(展示中大家一起来“找茬”。)
【设计意图】通过自学、合作学习中的“读、写、论、评”完成本节的主要学习目标,10分钟左右。
【教师转承】展示图片
大家来看这两副图片,结合人类的衣服思考地球上的大气在大气受热过程中所起的作用,怎么起的作用。
【设计意图】设疑,问而不答,创造“人人思考”的氛围。
【活动2】
阅读教材P46页“大气的温室效应和保温作用”,小组探究大气大气的作用与衣服作用的同与不同。
【设计意图】引导学生,学习通过熟悉的事理,比较性的探究未知的事理。5分钟左右。
【教师引导】
大家知道地球各地的地面辐射大小是不同的,我们一般通过哪些因素来分析某地的地面辐射呢?
【活动3】
阅读P45页“影响地面辐射的主要因素”同桌协作归纳,影响某地地面辐射的主要因素,不必局限于课本。
试比较邢台和银川地面辐射量的大小,并说明理由。
【设计意图】学以致用,通过自己、同桌归纳“影响因素”,并通过例题进行“实际应用”,提高学习兴趣。
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