《大规模的海水运动》听课反思

执教教师教材驾驭教材能力很强，课堂调控能力很棒，讲授效率高，最吸引我的地方是讲故事对于营造课堂浓厚的学习氛围，调节学生的紧张心理，突出重难点等意义显著。长于理论分析和模式运用的自然地理教学常常令学生感觉过于严谨、理性，因而略显枯燥。自然地理教材也是远离故事的，而执教教师讲述的故事作为重要的实践性知识而令学生耳目一新，很好！

执教教师在公开课的时候故意抛出问题：向学生承认自己确实不明白为什么西风漂流是寒流，不仅是一种教学勇气，更是一种教学智慧。事实上我们中学地理教学内容中，还真有不少我们难以解释清楚的东西。我们是自圆其说的告诉学生一个所谓的结论？还是把几种有争议的观点都给学生介绍一下？或者干脆直接把问题留给学生？我个人更倾向于后面两种处理方式。我们人类也正是因为面对世界充满了一个有一个的疑问，才使我们不懈的去探究未知世界。事实上无论哪个学科都存在很多未解的问题，我们没有必要去扮演一个所谓的真理捍卫者，让学生多一些疑问也许能让他们懂得如何自己去思考，才能保住内心那一点好奇心和探究欲望。