我 是那种如果不把当天做过的事情记下来，便会感觉虚度了一天的光阴，然后无限地懊恼，产生不安情绪，这是因为从小太听老师、太听家长的话，培养成的强烈实现自我价值感么？这似乎成了一种心理负担，成了一种心理病。为啥不过得轻松点了呢？

好了，为了让心理得到充实感，还是回想下这周都做了什么。

清明收假回来的第一天第二节课，便是我的公开课，讲的是人教版必修二《以畜牧业为主的农业地域类型》。我小紧张，但又深感尽力了，因为自身知识面狭窄，板图能力薄弱，偏逢没有多媒体教学平台的应用，我准备的内容其实就是把书本上的知识进行有组织有安排地讲授，唯一的亮点吧，就是在整节课中都贯穿思维推理。校长来听课了，俺们的校长是位地理高级教师，所谓行外人看热闹，行内人看门道。评课时，校长一针见血，肯定了我在课堂中灌输的思维推理，引导学生思考学习，同时指出了我的不足，如知识结构性错误，并提出了建议，如课堂中如何对知识进行横向对比，举一反三，实现知识的迁移；又如作业的跟踪与监管。收到这样的点评，我真很是感激，因为作为新老师，确实有许多的不懂之处，能听到经验人士的建议，这将会让我成长得更快更多。

完成了公开课，心里如卸下大石头般轻松。不过，轻松的时间总是那么的短暂。转身，我又要投入班级管理的工作中。有人不扫地，有人上课期间玩手机，有人在宿舍休息玩手机被抓等，“班服风波”，最近还有个班歌比赛，又是负责联系音乐老师又是组织时间与场地（本来应该可放手给学生组织，无奈没有自习课，加上班干部们能力有待锻炼提高）科任老师和班主任间的班级交流会议（因为是小科老师，教的班比较多，近乎每晚上都要参加会议），曾经有位校长讲过，无论是什么会议，去听了多多少少也会有些收获，确实，有些交流会议冗长枯燥，但从中你可汲取借鉴意义，如，知道应该怎么精简会议内容，提高会议效率。

再就是校团委工作，上个月是学雷锋活动月，还有些手尾事宜未完成，如捐款。赶周三前完成了捐款名单的上交，紧接着4月的工作安排又出炉了。召开了个年级团支书的短会，交待好年级团干近期工作安排。带队出去比赛的报销事宜决定暂时搁置。终于，迎来了周五。不过依旧是无法完全休息的双休日，D的群众路线学习笔记和心得体会，教育叙事，周日培训。