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作业处理方式的尝试
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作业的问题很多，如作业量的控制，难度的把握，作业的反馈与提升。以前虽然意识到这些问题，也对此颇多感慨，特别是对于各学科老师拼命布置作业和占用学生时间感慨，但这样的感慨和认识并没有改变现实，必须采取行动，切实把作业的每个环节落实到位，尽量做到专业的水准，才能提高作业的效率，提效，就意味着减负。
今天上课的内容是《南美洲》，结合读图分析重点分析几个核心的问题，作业布置除了课后继续整理这些问题，还有新发教辅的一课时的练习题，毕竟，仅仅靠整理而没有新题的训练，作业的内容是不完整的，作业内容只有新旧结合，才有“学以致用”的机会，才能发展学生的学习能力，而知识，在这个过程中也会加深理解而得以巩固。
今天的内容相对多些，那主要精力就是限时把这些题目做完，在固定的时间内追求准确率 。这是作业的第一步。做完之后，交由小组长，由小组长安排批改。如果时间紧张，当天的统一的作业要求到此为止。但这份作业不能到此为止。
第二步，反思练习，纠正错误，消除此次练习谬误产生的根源：反思，巩固基础知识。同时，达成最基本的要求：全部搞清楚本次练习的内容，针对学生表达能力的问题，简答题应该能够完整的听写出来。
第三步，针对本次练习涉及的考点，体会题目与考点是如何对应的：考点是怎么通过习题体现出来；练习题是通过何种方式来提升难度？考点与问题的呼应，让学生讨论、反思、回味。
如此，相信可以提高学生的作业效率。 先执行一段时间，再来看看效果如何。
今天上课的内容是《南美洲》，结合读图分析重点分析几个核心的问题，作业布置除了课后继续整理这些问题，还有新发教辅的一课时的练习题，毕竟，仅仅靠整理而没有新题的训练，作业的内容是不完整的，作业内容只有新旧结合，才有“学以致用”的机会，才能发展学生的学习能力，而知识，在这个过程中也会加深理解而得以巩固。
今天的内容相对多些，那主要精力就是限时把这些题目做完，在固定的时间内追求准确率 。这是作业的第一步。做完之后，交由小组长，由小组长安排批改。如果时间紧张，当天的统一的作业要求到此为止。但这份作业不能到此为止。
第二步，反思练习，纠正错误，消除此次练习谬误产生的根源：反思，巩固基础知识。同时，达成最基本的要求：全部搞清楚本次练习的内容，针对学生表达能力的问题，简答题应该能够完整的听写出来。
第三步，针对本次练习涉及的考点，体会题目与考点是如何对应的：考点是怎么通过习题体现出来；练习题是通过何种方式来提升难度？考点与问题的呼应，让学生讨论、反思、回味。
如此，相信可以提高学生的作业效率。 先执行一段时间，再来看看效果如何。
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