俣同

那天在1711班上完课，俣同找到我：“老师，能否把复习资料发下来？我想早点记背。”我告诉他：“新课还没有结束，你先按照《导与练》的章末小结来记背。”

回办公室的路上，都还在奇怪：这孩子上课从来没有课本，问他问题各种借口。班上的老师也曾说过他是一个调皮捣蛋、不思进取的孩子。究竟是什么原因让他突然改变了，我不得而知。

再去1711班上课，我留意了一下：他不再象以前那样，而是开始和同桌一起看书，也开始记笔记了。看着他的表现，心中窃喜：又一个孩子“迷途知返”了。从那以后，每节课他都很认真听讲，记笔记，积极回答问题。

他以及班上另外几个孩子都“迷途知返”了，按理应该高兴。但班上那一拨成绩拔尖的孩子开始在地理课上不认真了，老师招呼时还和老师理论，我行我素。这究竟是什么哏？

终于新课结束，也进入了复习阶段。简单的复习资料也发到了孩子们手上。1711的孩子们呢，又恢复到了以前的状态。那拨本来“迷途知返”的孩子又开始不学了，成绩拔尖的孩子努力准备着。