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云端·冀望地理教育 二
——听景荣老师谈《新劳动实践教育中地理学科的担当》
8月3日下午的星韵地理云端研讨会上,景荣老师做了题为《新劳动实践教育中地理学科的担当》的报告。
不由想起:说了N多年,但未能真正落地的、大家耳熟能详的“五育并举”、“德智体美劳全面发展”的口号。
重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏仍是当前一些中小学存在的问题。学生手中虽然有综合实践活动《劳动与技术》课本,但课表上从来没有劳动与技术的字眼,学校也没开展过相关的活动,课本也就成了一种摆设。
出于所谓的“安全”考虑,很多学校不会让学生参加校外的劳动实践;而校内,以“学习成绩”为借口,劳动实践也就只有打扫教室清洁卫生了,毕竟公区的卫生是外包给了清洁公司。
当然,并不是所有的学校都是这样。在成都,也有一些学校,实行班级轮流卫生制度,每天上午和下午的第一节课,轮值班级负责全校所有公区(包括卫生间)的清洁卫生,这一周里面,轮值班级的课程表是另行安排的。学生由最开始的敷衍塞责,到后来能够团结同学,共同完成自己班级每天的清洁任务,并且有不少的学生主动承担打扫卫生间的任务。
教育部副部长郑富芝曾说:“将劳动教育纳入全面培养的教育体系,大大强化劳动教育的地位,而不像过去那样是一项简单的活动。只有进了体系,才能摆上位置。”
2018年9月10日举行的全国教育大会中,习近平总书记发表了重要讲话,提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,强调了劳动教育的重要性,对学生的全面发展具有重大意义。“劳动”重新回到教育目标之中。
教育部2019年工作要点明确提出,要大力加强劳动教育,出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲,修订教育法将“劳”纳入教育方针。
2019年6月23日印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出,坚持“五育”并举,全面发展素质教育。在德育方面,意见要求深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。打造中小学生社会实践大课堂,广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动等。为强化体育锻炼、美育熏陶和劳动教育,意见提出严格执行学生体质健康合格标准,鼓励地方向学生免费或优惠开放公共运动场所,鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教,优化综合实践活动课程结构,确保劳动教育课时不少于一半等具体要求。
景荣老师报告中提到:教育部曾在2019年10月28日教建议字[2019]148号文《对十三届全国人大二次会议第3189号建议的答复》,“将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求”;2019年11月1日教建议字[2019]175号文《对十三届全国人大二次会议第4755号建议的答复》,“弘扬热爱劳动的传统美德……引导学生树立劳动观念,培养劳动习惯”。从2021年9月1日起,每周1节劳动实践课。2020年3月20日,中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见;2020年7月7日,教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知。
回到咱学校,不知课表里面会不会出现劳动与技术的字眼,是不是还象以前那样学生只负责打扫教室或寝室的清洁卫生,没有了另外的劳动实践?也不知那100亩半荒废的农家乐园子,学校究竟会怎么用?真正可以给学生用的有多少?一切留待开学吧!
长江口口: “我”做了什么?“我”能做什么?
景荣: 现在做可能转成学校的优势项目
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