今天听课的内容是《流域的综合开发》《，这一节内容课本上通过对田纳西河流域的自然背景的分析，展示早期和后期两种截然不同的开发利用方式，最后的结果也完全不同，从而给流域的开发提供经验和借鉴。对于这一节内容的处理，我总是感觉到有些棘手。我们虽然都生活在长江流域，但是对河流开发的各种利用方式只限于纸上谈兵，而学生更是知之甚少，怎样让学生在分析自然背景后能够顺利迈进综合开发的步伐，概念图建构了一个很好的支架。图的左半边是自然背景的各个项目和特点，图的右侧是河流水文水系状况的描述和对人类活动的影响。在概念图中让学生在有联系的节点之间连线并加上连接词。》这样在连线过程中，学生已经在脑子里建立起一个思维支架，构建出流域的开发条件与发展方向的因果关系。这样就很顺利的引出了田纳西成功的开发利用方向。

接着让学生看课本，填出开发措施和效益。在处理早期开发的问题一块内容时非常简单，我想着这种通过看书能够习得的知识，一笔带过也是一个不错的处理方式。

   这节课在理解“流域的自然背景决定流域的开发方向和利用方式”上，概念图的确起到了一个很好的搭桥铺路的作用。一节内容利用2张概念图能够呈现所有重要知识，我想教书也像读书一样，能把厚的书教薄，这也是一种境界。