9月6日，地理教研员郑老师来到我校听课进行教学指导，我这次授课的内容是：人教版七年级上册第一章第二节地球的运动第1课时地球的自转。这学期，学校倡导“学本课堂”的教学模式，在七年级采用导学案促进学生主动学习。郑老师对我的课堂教学和设计的导学案给予了很高的评价，这对开学以来初次尝试用导学案辅助教学的我来说，是莫大的鼓励。当然，郑老师从地理专业的角度也给我提出了很多建议。结合郑老师的点评，我对本节课反思如下：

一、成功之处

本节教学内容，比较抽象，而且空间概念强，一直是学生学习的难点。本节课教学中，我紧紧围绕和落实课标要求，通过地球仪来演示地球自转，通过结合生活实例来验证地球自转产生的地理现象，化抽象为直观，帮助学生建立起直观、立体的概念。充分利用导学案，以学生为中心，设置了时事导入、自主学习、小组为单位演示转动地球仪、观察和手绘地球自转方向、小组探究讨论、学以致用、随歌谣学地理、抢答练习等环节，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官参与学习，让学生“动”起来，使课堂变得鲜活起来。

二、不足之处

1.截取的导入视频时间过长，对学生学习本节课内容有干扰。

2.学生小组内演示地球自转时，没能实现小组内每个同学演示一遍。

3.学生演示地球自转和昼夜半球时，教师缺乏有效的指导。

4.小组内分工不明确，有些学生没能参与到小组合作学习中来。

5.探究问题的设置缺乏梯度，呈现有些突兀。

6.导学案内容过多，后面的习题设计缺少地图，习题的呈现形式过于单一。

7.教师语速过快，板书字迹过轻。

三、改进措施

1.精益求精，截取的视频要与教学内容紧密结合。

2.学生演示前，教师要做好示范引导，学生演示时，教师要及时发现学生演示时出现的问题，及时纠正。

3.小组合作中，教师要组织学生分工明确，选好组长，注意优等生、中等生、后进生搭配，让每个学生都能积极参与活动。

4.设置探究问题时，要考虑问题设置是否有价值，同时注意分层设置问题，为学生正确回答搭好台阶。

5.导学案设计要精炼，习题设计要体现地理味，呈现形式可采用情境创设问题、活动等多种形式。

6.每节课不要设计的过满，要留给学生质疑的时间。

7.加强教学基本功的练习，减慢语速，适应使用新的无尘粉笔，用力书写板书。

感谢班主任老师帮我督促学生做好学具手电筒、地球仪的充分准备，尽可能使全体学生参与到教学活动中。感谢自己平时每一节常规课都按照公开课的标准来严格要求自己，才能在接到听课通知后，利用短短的两天时间打造出一节自认为的用心之作。尽管课堂上还有很多瑕疵，需要不断改进，不断创新！

对于导学案的使用，我仍在探索实践中，目前虽然只是个雏形，但是在促进学生主动学习、合作、探究方面，已经在发挥着积极的作用。伴随着以后的教学实践，我会逐步改进完善，相信明年七年级再用导学案时，我一定会有更大的进步！