根据北京师范大学教育系安宝生教授的研究，在当今时代，教师应该具备以下六种网络意识：

1.资源意识

寻找丰富的教育信息资源，获取、整理、分析这些信息资源是我们开展教育、教学的最基础的工作。网络资源超越时空，同事具有交互性、多媒体和全方位的特征。我们可以利用双向交流的各种工具，采取一种新的主动的模式获取资源。比如通过QQ、博客、论坛或发送Email等。在网络上，只要你想得到，就能做得到！

2.技术意识

如果不舍得花费精力和时间去学习一些必备的网络技术，就无法在这个网络世界中很“滋润”地生活，甚至，基本的网络技术是进入网络社会的通行证。网络技术有两类，一类是创造网络平台的技术，另一类是使用网络平台的技术。我们大部分人需要学习的是后者。掌握了使用技术，网络提供的各种平台就是你的世界，你可以获得属于自己的办公室、邮局、电台和电视台，在工业社会里拥有这一切只有亿万富翁才能拥有的一切。从这个意义上说，那些拒绝学习、对网络技术一无所知的人将沦为网络贫民。

3.国际意识

未来学家约翰－奈斯比特说：信息革命是国家淡化，世界没有了国界。但是由什么来取代国家？网络！我们看到现在的网络上，越来越多的网站同时投提供中英文站点，越来越多的英文站点也开始提供中文版。同时，具有良好翻译功能的软件层出不穷，方便我们消除语言的隔阂.

4.服务意识.

信息经济和工业经济最根本的不同在于，工业经济通过资本抢市场，而信息经济则是通过服务来换市场。网络的成败不是看你建立了多少站点，而应该看一个站点提供了多少服务，服务了多少网民。对于个人来讲，比如博客，不是看你申请了多少博客，而是你的博客给多少人带来了启发和获益。没有奉献和服务精神是做不到的。诚如林君所讲，很多人心存这样的想法，从别人那里获得好的资料，稍加修改便成自己的宝贝，却很少愿意把自己的拿出来。殊不知，你以为的宝贝，在其他人那里，早已过时。我一直说这么一句话：石本无火，相击乃生灵光。共享才能生成！

5.方法论意识

以网络为技术平台开展教育教学首先在解决具体问题上给我们提供了许多先进的方法。例如对海量信息资源的快速、有效的检索，这种引入不仅继承了原有的文献检索方法、教育调查方法、教育实验方法、分析综合方法，而且有着本质的创新。比如调查问卷。我最近正在尝试，为了教育硕士的毕业论文，我开展了一个“关于网络教学资源现状和教师对博客了解和使用情况的调查”，我采取网络和纸质调查同时进行的方法，是我的调查范围不断扩大，调查数据也会越来越接近真实。这个调查的地址：

预览问卷 作答问卷 分析问卷

6.高地意识

网络是一个信息高地、一个资源高地、一个技术高地、一个经济高地……教师应该有这样的意识去首先圈占这样的高地。如果我们还是用传统的方式去和发达国家竞争，无异于大刀对大炮。

什么将决定我们的为了？我们的答案是网络和教育。网络和教育会深刻地改变一个民族的历史我命运，改变一个国家、单位和个人在未来时代的竞争力。在风起云涌的网络社会大潮中，谁把握了网络，谁就把握了未来；谁开创了面向未来的现代教育体系，谁将具有持续发展的能力。

 

参考资料：《网络学习：崛起、挑战和应对》刘同昌，青岛出版社，2006年8月