探求2007地理高考命题规律 规划2008地理备考复习策略
一、2007年高考地理试题命题特点
1.注重地理学科主干、基础知识的考查
2007年的高考地理试题,注重对基础知识和基本技能的考查。在内容上,突出考查考生对主干知识(蕴涵着地理重要原理、规律)的理解、应用能力,阅读信息、应用信息,分析和解决具体问题的思维过程等,展现了地理学科的主干性知识,明确了地理学习的重点。
表1:文综Ⅰ卷、文综Ⅱ卷所考查主干知识举例
试卷 类别 |
中心问题 |
主干知识 |
全国 文综 Ⅰ卷 |
城市化 |
中国城市人口数量与比重的变化特征;城市人口增长率、城市人口比重、城市人口比重增长率的概念区分;发达国家与发展中国家城市化特点差异 |
澳大利亚自然环境特征 |
世界洋流分布规律及其对沿岸地区自然环境的影响,气候分布规律与气候特征 | |
地球运动 |
经纬线的分布规律;地方时和季节的判断;地理事象的时空分布规律 | |
农业区位 |
气候资源在农业中的应用;人类对自然条件的改造;科技在农业投入中的作用 | |
黄河输沙量 |
黄河入海输沙量变化原因 | |
工业区位 |
从环境污染和区位的角度对两工业区位进行分析评价 | |
中国部分地区降水量时空分布 |
年降水量季节分配特征判断,空间分布特征及原因分析,影响降水的因素 | |
城市区位 |
燕京城自然地理区位的分析,燕京城在区际联系中的地位分析,区际联系的方式,地理位置重要性分析 | |
全国 文综 Ⅱ卷 |
工业布局 |
工业区位因素、工业指向类型;影响工业区位因素(主导因素)的判读方法 |
等高线 |
等高线、气候分布、自然灾害;等高线地形图判读、相对高度与绝对高度的计算方法、自然灾害的成因 | |
农业布局 |
地形特征、农业分布、国土整治;地理原理的分析和应用 | |
东非某地气候 |
气候类型及分布、影响气候的因子;区域定位能力、非地带性因素对气候的影响 | |
局部经纬网图、时间计算 |
经纬线(度)、晨昏线、季节;时间计算能力、晨昏线的年变化范围的推导 | |
城市布局、工业区位 |
城市布局、环境因素对工业区位的影响、城市布局的原理、判断具体工业企业所产生的环境问题、工业布局的最佳区位;城市布局的原理、判断具体工业企业所产生的环境问题、工业布局的最佳区位 | |
南亚(孟加拉国)区域图 |
地理空间位置、等高线、气候分布、农业地域类型、农业区位因素;区域空间判断(经纬网、海陆位置)、等高线判读方法、地理信息的提取能力 | |
农作物分布 |
气候类型、农作物(玉米)的分布、谷物种植面积的变化;气候柱状图的判读、气候对农业区位选择的影响、地理统计表的判读分析能力 |
2.突出能力立意,尤其获取和解读地理信息能力
《考试大纲》中明确规定了考生应具备的四项地理能力,即“获取和解读地理信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证探讨问题”的能力。这四项能力依次推进和上升,构成了一个完整的能力目标和要求。高考地理试题依托教材、立足基础,凸现能力,体现了教材的改革方向,也是高考中“能力立意”的重点。尤其获取和解读地理信息能力的考查表现得淋漓尽致,如江苏高考地理试题加大了题面信息量,注重题面信息与设问之间的联系,注重考生的思维过程与质量。可以说,所有地理试题均与地理图像信息、文字材料信息、数据表格统计信息等的处理密切相关。
表2:江苏地理卷能力考查
主干知识 |
能力考查 |
正午太阳高度计算,地球公转规律,正午太阳高度及昼夜长短变化规律,日照图 |
地理计算能力,逻辑推理能力,提取和解读地理信息的能力,综合分析能力 |
等高线地形图判读 |
判读等高线图、判断实际地貌形态的能力,分析和解决实际问题的能力 |
地质作用、旅游资源 |
考查考生地质作用与旅游资源类型的基础知识,以及灵活运用这些知识分析、解决实际问题的能力 |
极地俯视图、自然地理事物分布 |
区域定位能力, 图图转换能力,读图分析能力 |
部分国家人均水资源利用 |
地理信息分析、比较和综合运用的能力 |
地形剖面示意图 |
区域定位能力、自然地理要素空间分布规律 |
时间计算、区域地理环境 |
地理计算能力,区域地理知识的分析能力 |
某市同一地区不同时期地价曲线图 |
综合读图、比较、分析问题的能力 |
工业区位选择 |
提取有效信息的能力,调动运用工业区位的主导因素的能力 |
等压线判读 |
读图分析、判断能力 |
自然灾害(水灾) |
获取判读信息能力、综合分析比较能力 |
城市交通、住宅区分布特点 |
地理事象的比较能力,综合分析问题能力 |
人口素质 |
读图能力、分析和解决问题的能力 |
全球气候变暖 |
读图分析能力、综合运用地理知识的能力 |
东北老工业基地 |
地理信息分析、对比能力、知识的迁移、运用能力 |
气候、农业、板块、海水盐度分布特点 |
读图分析和解决问题的能力 |
水循环、城市区位 |
提取信息的能力,综合分析问题的能力 |
工业布局 |
读图分析和运用地理知识的能力 |
我国某区域的自然地理要素分布图 |
区域综合分析和评价能力 |
3.以地理图表切入,重视地理图表的解读与地理问题的探究
地理图像是地理的第二语言,它往往会提供比文字描述更为丰富的地理信息。从地理图像中多层次地获取与分析信息、归纳与评价,从而考查学生的空间能力、逻辑思维能力、分析统计图表的能力是中学地理教学的一个重点,也是历届高考文综地理试题的一个最大特色。题目中问题设计是以图为基础,只有通过读图,从图中获取有效信息才能正确作答。丰富的图形类型,突出地理学科的特点。
试卷 |
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