学校要求学习了“三能”教育相关材料后写点什么，于是有了此作。

　　所谓“三能”，即生存之能、发展之能、创造之能。实际上“三能”是每一位有所成就的人在不断进取过程中先后必备的三种能力。有了生存之能，我们则可以基本立足社会；有了发展之能，我们则可以把工作做得较好；有了创造之能，我们则能够创造性地做一些别人没做或少有人做的工作，并且能把这些工作做得很出色。

　　无疑，具有创造之能，应该是我们每一位教师追求的目标。

　　创造，大致可以分为两类：实践创造、理论创造。当然，这两类创造应该是具有层次性的。自认为，实践创造是多数教师通过努力能够做到的；而理论创造则是教育家们的事。既然理论创造是教育家们的事，那我就不敢奢求了。

　　我所追求的，是实践上的创造——创造一点以前自己没用过的教学方法、创造一点文章。

　　或许我说的“创造一点以前自己没用过的教学方法”根本不能算做创造，应该称之为“突破”更准确。因为我说的“自己没用过的教学方法”其实就是一些能切实提高教学效率的、符合新课改理念的（或许以后还有新新课改、新新新课改……）的教学方法。这些其实已经有不少同行在这样做了，甚至在有的地区已经在大面积这样做了，但对于我来说是新的，并且我正在采取或将要采取的教学方法别人不一定都用过，就估且把它称为创造吧。

　　我所说的“创造文章”，其实完全可以说成写文章。写一点经验总结、写一点自己的所思所想。说不定哪天还会写出一点别人认为是“理论”的东西，一不小心我就成了××家呢。

　　把“创造文章”说成实践创新，似乎贬低了它的层次。但要把它说成理论创新，似乎也不妥，因为我“创造”一辈子的文章很可能也创造不出哪怕一点点理论来。严格地说，“创造文章”应该是介于实践创新与理论创新之间的一种创新。想给它取个名字，无奈自己词汇贫乏，左思右想都想不出一个哪怕是让自己有半点满意的名字来。所以暂时还是委屈一下它吧，把它归为实践创造一类。况且我们完全可以说我以前写过的或是以后将要写的那些所谓文章只不过是实践经验的文字表述而已。

　　我之所以把自己教学方法上的突破称为“创造”、把写文章称为“创造”，实际上只不过是为了让我感觉“我也具有创造之能”、让自己有一点成功的喜悦而已——别人是不是把这些当做成功我就管不了那么多了。

　　既然想创造，想进入“三能”中的最高层次，当然还是得努点力的。那么，我应该从哪些方面去努力呢？

　　第一、坚持学习

    学习的方式多种多样：读别人的理论著作、看别人的经验文章、在网上与同行探讨、在教学中多听听同行的课……既要学别人的理论，更要学别人的实践。

　　回首这些年我走过的路，除了在网上与同行探讨这一块让我略有满意外，其它方面应该说都还做得很不够，尤其是读书这一块。

　　虽然知道读书非常重要、虽然知道自己在教育理论这一方面还非常欠缺，自己也买了一些理论方面的书籍，如《社会心理学》、《创造力心理学》、《智力的培养》等，但实际上只是偶尔选择其中某些段落或章节看了一下，根本没系统学习过。

　　细细想来：读书，不一定非要什么宏篇巨著，一篇能对自己有所启发的经验之谈即可、一篇能引人深思的短文即可。读书的字数不一定多、也不一定非得每天都读，但一定得让读书成为自己工作生活中的一部分，贵在坚持。

　　第二、坚持革新

　　说得具体一点，就是革新课堂教学方法。自己以前也知道自己的教学方法过于传统、课堂效率有待提高，但由于对“课堂活动”认识上的偏差，总以为课堂活动只有在“表演课”中才能真正活动起来，所以一直坚持着那种传统的、自己也想舍弃的教学方法。通过本学期的摸索，我发现：自己的日常课堂上学生也是可以活动起来的；课堂活动不一定就是要学生按教师的分组进行讨论……这种革新虽偶有中断，但总体来说仍在进行当中。我将继续坚持，或许力度还应该加大。

　　第三、坚持写作

　　印象中，不少名师或教育专家不是教书教出来的，而是写文章、写书写出来的。记得李镇西说过：其实写书很简单——只要你坚持每天写一点，两、三年后你完全可以出两、三本书。想来也是。以前我在读某些文章时就常想：这样的文章也能发表？如果同样的题材让我来写，或许我会写得比这更好。当然，写这些文章的人或许不是名家，但名家最初写的文章也很一定属于那种让我蚩之以鼻的那一类。我并不否认这些名家的教学技巧和理论水平。相反的，我认为他们的教学技巧是高超的、理论水平也非我等一般人能比的。同时我也认为：他们高超的教学技巧和高水平的教育理论的形成，很大程度上正是得益于他们在不断地写作过程中的不断思考、总结。因为写作的过程其实也是一个思考、总结的过程。不一定要成为名师，但我们应使自己的工作做得尽可能的好一点，这就需要我们不断地写作。

　　写作不一定是要写那些听起来名字怪吓人的“论文”，可以是经验文章、可以是教学反思、也可以是生活琐事。字数不一定多，一两百字、几十个字也没什么不可。篇数也不必强求，一个月能把自己的博客更新四、五次即行。

　　要做好以上“三个坚持”，还有两点是我必需要首先要做的：一是要注意管理好自己的时间。我为自己没做好某件事情常找的一个理由就是没时间。的确，日常繁忙的教学工作占用了我们太多的时间，让我们读书的时间少了，让我们思考的时间少了。但自己近段时间的实践证明：只要合理安排好自己的时间，我们应该还是能挤出一点点时间来读书、来写作的。合理安排好了时间，第一个、第三个坚持也就没问题了。二是牢记备课时要备学生活动。做到这一点或许并不难。虽偶尔也会忘记，但养成了习惯就好。把这一点做到了，第二个坚持就没问题了。

　　不必刻意追求创造，只要我们能让进步贯穿我们生命的始终，我们的工作中自会有创造。

    不必刻意追求成为名师，但求每天能把自己的工作做得更好一点。