日志
政绩意识太强的官员们，请离教育远些
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许多年了，我们一直在喊素质教育，但素质教育真正得到了实行吗？据说在个别地区看样子象真正的素质教育的教育正在推行，但我想在全国绝大多数地方是没有得到真正实行的，至少在我所处的这一教育环境中是没有得到实行的。非但是素质教育没有得到实行，反而是应试教育更加变本加厉，结果教师越来越累、学生越来越累……
试问：有几位老师享受到了教育的乐趣？有几位学生享受了学习的乐趣？
为什么应试教育会变本加厉？有的人可能会认为是升学率在做怪。但升学率做为一个无思想、无意识、人类制造出来的人为指标又能有何过错呢？在我看来，错就错在有人把升学率当做了自己政绩、当做了一件事关自己政治前途的大事。
据说长期以来升学率一直是全省第一的某市高考升学率被另一市超过了，于是新任教育局长在就任时立下军令状：保证本市高考升学率一定要在××年内重新夺回全国第一。我相信，这只是中国基础教育领域的典型事例之一，类似的事件绝不在少数。
当升学率成为事关自己政治前途的大事的时候，那些把自己的政治前途看得比生命还重要的人就会利用自己的权利把升学率当做任务一层一层地下达给那些被自己掌握着命运的人，最终这些任务被下达到老师身上。而老师是否完成任务最终又要由学生来体现，所以老师又不得不把这些压力压往学生身上。于是就有了以校当家的、“高尚”的老师；于是就有了日夜苦读的学生。
有些官员经常在喊“教育要以人为本”，但在他们“统治下的教育”以人为本了吗？前段时间听一位朋友说：他们学校一位退休不到两年的特级教师因病在国庆期间去逝了；还是在他们学校，近两三、年的时间里有三位四十二、三岁的教师也是因病去逝。不知这是谁的悲哀？
记得念中学时读过一篇课文，叫做《范进中举》，讲的是范进因中举而兴奋过度疯了过去的故事。老师告诉我们这是在揭露吃人的封建科举制度。而我们目前的教育制度仅仅是把教师、把学生逼疯了吗？
真正懂教育教学、真正从事教育教学的老师们却没有教育教学的自主权——这也成为了一些有思想、有理想的老师们内心痛苦的根源。
熟悉苏霍姆林斯基的人们都知道：苏霍姆林斯基之所以成功，是与他享有充分的教育教学的自主权分不开的。
在中国目前的应试教育环境下能产生象苏霍姆林斯基那样的大教育家吗？不可能！绝对不可能！
苏霍姆林斯基可以自由地按照他的设想来进行教育教学的试验、来进行教育教学的改革。而中国的教师们可以吗？
记得在我读中学时也有升学率的，但我的印象中那时的老师并不象现在的老师这么累、那时的学生并不象现在的学生这么苦。或许那时人们的政绩意识没有现在的人们那么强——很幸运我念中学是十多二十年前的事！
柏林洪堡大学的创办者洪堡提出：国家必须对教学活动给予物质支持，但是不得干涉教育和学术活动……我非常支持这种观点！
政绩意识太强的官员们，请离教育远些！
【写在后面】最近，温总理在北京市第三十五中学与教师座谈时谈到“教育家办学”的问题，这让一直以来对中国教育改革心灰意冷的我多多少少看到了一点希望。
