最近,是马不停蹄的听课。蹲点教研,连听某学校两位老师的课重设重上,一系列的听课评课,还搞了一次市里的教研活动。不想自己设计的听课记录活页已夹了挺厚了。
当刚刚坐到一间教室等待听课时,我都会将教室打量。常常看到教室里写着名言警句,激励学生的语句。今天到平山,也不例外。教室里写着的一句话让我感慨起来。这句:努力的终点是辉煌。猛然想起许多类似的场景类似的话语,在某学校某教室甚至见到“吃得苦中苦,方为人上人”的句子。看来,我们的教育太注重结果了。我不仅想:努力的终点一定是辉煌吗?那努力的过程呢?努力只是为了终点吗?这也使我理解了,为什么学生厌学,因为学习的过程是痛苦的,只有有着强烈的目的心的学生能在书海中以苦作舟划得更远些。难道学习的过程真的是痛苦的吗?难道努力的过程不辉煌吗?这也让我明白了,为什么我们的许多课堂缺乏生动缺乏趣味,似乎一些老师过多的关注了结果忽视了过程。
最近听的许多课亦是如此。课堂加入了大量的学生讨论环节,当讨论之后,老师关注的是,学生是否说对了老师提出的问题,说出了答案就OK,没有说出答案,那么再找学生说,直到出现正确答案。然后再一轮新的讨论开始,周而复始。尤其是读图思考问题,大量长时的讨论之后,学生站起来不知道是看着书上的图片还是书上的文字说出了答案,老师就是表扬,然后结束。教师不管学生是怎么得出的结论,不管学生思考的过程、讨论的过程、交流争议的过程,只关注答案结论。
看来课改至今,老师即使在教学目标中都能写出过程与方法,在自评中都能说到这一点,但在做的时候有多少能关注实践这一点呢?