且行且思(3)

通州育才中学  姚卫新 （226300）

三、谐在变中生

学校管理是一门动态性和发展性的科学，不可能一成不变。在知识经济时代，教育面临着科技猛进、知识裂变、网络革命、文化渗透等带来的新形势、新问题，传统的教育方式和管理模式无法适应不断变化的教育形势和要求，需要不断创新。从这一意义上讲，创新是学校管理的支撑点，是学校生存和发展的源泉，没有创新的学校管理是没有生命力的管理，即使是一所已经积累了很多成功管理经验的学校，也不能墨守陈规，守着原有的条条框框过日子。我在管理过程中，特别注意的一点就是在全面继承通州高级中学优良管理传统和管理模式的同时，不固步自封，根据育才中学自身的实际和教育形势的客观变化，不断进行调整和改革，逐步实现和谐的学校管理。

比如，在我校长期实施的“四大块管理”中，学生文明监督岗的主要功能逐渐演化为维持纪律，并对违规行为实施“扣分”。这样的学生自我管理体系运转得比较自如，大家已经习以为常。2008年，基于“正面引领”的管理理念，我提出“两眼看校园”的观念——要求学生干部转变视角，既针对违规违纪现象“扣分”，更要及时发现校园内的“好人好事”而“加分”。并且将之作为一项重要指标对学生干部队伍进行考评。一个“两眼看”，高扬的是表彰和激励的理念，激发学生人性中“从善、从美”的本性，正面引领学生去发现“美”、追求“美”，引领学生见贤思齐，共同创造“美”，共同建设和谐校园。从实施的情况来看，“两眼看校园”不仅有利于和谐学生群体中的“干群关系”，更是为培养全体学生积极向上的精神和自我约束能力起到了积极的导向作用。

又如，长期以来，我们都习惯于传统的纸质文本备课方式。然而这种备课方式的弊端正日益显现。主要表现为：备课过程效率低下、信息量不够丰富、呈现方式单一、使用效率太低（备一次“用”一轮）、不利于教学反思和教学资源的积累等，以致于出现教学过程与教案“两层皮”的现象——备课是应付检查，上课则另有一套。针对这一现象，我们在全校推出以电子文本替代纸质文本备课和“教学案一体化”的备课新要求。目的主要有三：一是本着实事求是的精神，通过备课手段的改革，减少重复劳动，提升备课效率，一定程度上解放教师；二是通过“教学案一体化”引领教师备课观念和教学观念的转变，实现教学过程从关注“教”到关注“学” 的转变。力图以更新教学方式、改善学习方式为突破口，培养学生的学习能力，实现课堂教学的有效乃至高效；三是进一步提升备课组活动效率，实现更为有效的教学协作和资源共享，同时强化教学经验的积淀，逐步形成学校（以及个人）教学资源库。

应该说，全面实施以电子文本替代纸质文本备课，是一个大胆的、颠覆性的教学管理措施的改革，存在着一定的风险。管理层包括我本人开始时都有一定的顾忌，害怕用电子文本备课，会否导致教师“偷工减料”简单“下载”，不认真备课。经过反复筹划和自下而上的多次研讨，我们达成了这样的共识：采用何种备课方法仅仅是表象，关键要对备课的重要性认识到位，重视到位，做到胸中有学生，认真备课、精心备课，提高备课质量，创新课堂教学设计。而从管理层面来看，具体而精细的过程控制是新措施有效实施的基础。我们强化了集体备课机制，要求备课组全体成员轮流主备、集体研讨，撰写教学案供师生共用。每周备课组活动的任务主要有两点：一是充分研讨并确定下周教学案；二是根据教学实际进度讨论制定再下周的教学任务，确定每节教学案的主备（讲）人，并由该主备教师负责将电子教案（定稿）及时上传到学校服务器固定文件夹。管理层通过随堂听课、学情调查等形式随时了解教学案与课堂教学实际的“咬合”状况。教务处根据常规检查要求，负责个人备课与集体备课的过程调控，逐周检查备课组活动和教学案上传情况，逐月考核并及时通报。由于措施比较到位，这项改革得到了老师们的普遍认可和支持，效果比较好。同时，务实的改革也大大拉近了校长与教师的心理距离，和谐了校内人际关系。

三年的行走，三年的反思，成为我教育意识不断觉醒，教育智慧不断生成的过程；三年里学校的发展，学生和教师的成长，已经成为我个人成长的一部分；三年的刻苦学习，还促成了我个人教学专业的发展。近三年我在《地理教学》、《新课程研究》等省市级以上报刊杂志发表教育教学论文三十余篇。个人制作了全套7年级、8年级地理课件，并及时存放在个人博客“行思阁” （http://www.xingyun.org.cn/home/?1752）中供全国地理同仁共享，反响很好。三年中，先后获得南通市地理学科带头人、南通市第二梯队名师培养对象、通州市专业技术拔尖人才、全国优秀中学地理教育工作者等称号。三年的行走是艰辛的，也是幸福的。