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发表评论 评论 (8 个评论)
- 回复 ygldy
- 我以为这是一个好的学习方式，但不能到处用
一般在总复习阶段比较适合.在低年级比较好，高年级就有些问题,语言方面容易忽略。
图只是载体，是协助思考的 。因此，在教学过程中一定要学生发言，并配合必要的书面表达。没有这个，高考是困难的，只能是卡通式的东西。
在各个概念之间，通过什么方式和过程进行；联系？
描述是非常重要的环节，在课堂的实际应用中，框图也要尽可能地简洁，否则就会失去效率 。应该以小的集团式的形式出现 ，不然很多的线条让学生眼花缭乱 。要符合心理学的认知规律 ，不能变成教师卖弄的手段 。
以下为blog主人的回复：严光老师说得不错，我会在教学过程 针对你所说的进一步改进，不过一直以来，我都认为这是学生 学习的良好方法而不是老师卖弄的手段。
- 回复 yun
我觉得严光老师说得很中肯。思维导图简洁明了，降低了学生记忆的难度，也有利于学生形成知识网络和系统，提高学习效率，是一个不错的学习方式。但要也不能到处用，而且联系太多了、复杂了，会让人感到眼花缭乱，理不出头绪来。我更多时候是通过多个大括号连用来体现他们之间的逻辑关系，那其实跟思维导图是一样的意思， 只不过条理更分明，层次更突出。看起来也顺眼些。
- 回复 jingzhonghua
- 学生画导图相当于小结知识.课堂教师画导图在于如何指导学生思考,构建知道框架.
- 回复 lxj91
- 确实如内容所说，思维导图是思维训练的手段，当然对学习地理会有帮助，我倒认为对老师有帮助，给我们的教学打开了一个新的思路。学生因为知识的系统性还没有形成和完善，用思维导图帮助记忆其实很难实现的。
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彩虹炫
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匿名卡
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任民璧S
- ~~~~~hi~~~ 老师```````你好哈```` 我来看你的思维导图学习方法指导``` 还要下载嗦```郁闷``` ` 我会努力把地理搞好滴~~~~~~~~~ 我是 高一 九班的学生~~~~~~~其他文章写的不错嘛哈`` 夸奖一下仨~`
