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K12上一道关于等压面的题
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如果该图为北半球500百帕等压面图，图中等值线为等高线。下列对甲、乙所对应的近地面的天气状况的分析，最有可能的是 （ ）
A．甲、乙两地近地面均为阴雨天气 B．甲、乙两地近地面均为晴天
C．甲近地面为阴雨天气，乙近地面为晴天 D．甲近地面为晴天，乙近地面为阴雨天气
我的思路是这样的：
1、气象台日常工作所分析的等压面图一般而言，500hPa等压面相当于5500m的高空。
2、等压面并不一定是一个水平面（图中将等压面画成一个水平面，显然是为了增加试题的迷惑性），空间的等压面，与地形类似，也有上凸与下凹，如地形中的盆地与山地。
3、据以上分析，这道题其实是一道经典习题的变式。见下图
4、可见甲地处是一个高压，其近地面应盛行上升气流，属低压中心，天气应多阴雨天气；相反，乙地为低压区，其近地面盛行下沉气流，应以晴朗天气为主。
答案选C应该没什么问题。
一点感悟：
试题给出的情境或图表往往会有很多种变式，但是考查的知识点还是同一个，做题，要善于运用“还原”的思想方法，多与一些经典的题结合起来考虑，往往能找到解题便捷之门。
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发表评论 评论 (8 个评论)
- 回复 ziyuan
- 你理解了出题者的意图－老师理解了出题者的意图，并不等于学生能够理解，“1、气象台日常工作所分析的等压面图一般而言，500hpa等压面相当于5500m的高空。”这一点需要学生掌握？和“（图中将等压面画成一个水平面，显然是为了增加试题的迷惑性）”学生是否能够想到或者明白？QUOTE:以下为blog主人的回复： [B]很感谢大家对这道题的讨论，其实我把它从K12上转过来，并写出自己的思路，主要是考虑到，这道题出题的意图是很好的，起码老题改出了新意，图的变式很有思考度（对我自己而言，不对学生，因为等压面本来就没要求学生很深入去掌握）。 可异的是改的时候或许命题人未做足功课，致使命题不严谨，有科学性错误。那能不能改进它呢？[/B]
- 回复 zgmm
- 自己网络的关系，最近k12上无法发言。 总觉得这类不着边际、以讹传讹的错误问题，教师都很茫然混乱，何必去考学生？ 1、500hpa等压面相当于5500m的高空，所以数据是错的； 2、500hpa主要都是西风气流，乙处是高空低压槽，一般低压槽处是上升气流，地面是阴雨天气； 3、不能把热力环流的原理普遍用于实际天气分析，即：简单地以为地面、高空气压正好相反。
- 回复 lxj91
- 疑点主要集中在两幅图有什么相关性，上图甲与乙气压相同，海拔相同，而下图气压相同，海拔不同。QUOTE:以下为blog主人的回复： 谢谢，原题的图中，甲乙气压相同，海拔不能理解为相同－－并不能目测或尺测它距某条等高线的距离相同就理解为两地海拔都一样，只能理解为甲乙两地的海拔都在1000米至1020米之间（这个海拔高度与500百帕等压面的一般高度相差太大？）。 第二，下图中，是由此题想到的常做典题，海拔也标了1000米和1020米，但这里的甲乙没有与原题中甲乙对应的意思。只是猜测命题者的命题思路。
- 回复 zgmm
- 题目的改进，就是把“500百帕等压面图”，改成地面等压线分布图，这样已经可以达到考察中学地理知识的目的了，但是不是我们一些教师感到这样太简单了，“便宜”了学生？[emot]8[/emot]
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彩虹炫
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匿名卡
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阿斯匹林
- 我赞同zgmm的观点。不能把热力环流的原理普遍用于实际天气分析，即：简单地以为地面、高空气压正好相反。QUOTE:以下为blog主人的回复： 谢谢，我也赞同这个观点。
- 回复 林君
- QUOTE:以下引用tianwj在2007-3-30 10:34:10发表的评论: 您把原图上的海拔高度读反了吧，应该是甲处低为1005米，乙处高为1010米，这样分析出来的结果应该是甲处近地面为晴天，乙处近地面为阴雨天气。[br]经过前面一段时间的讨论，已经非常清楚了，这道题目是有问题的，但是我们还是把它列为“精华”，是告诉大家，网上的信息也需要甄别！
