日志
初中开放性科学实践课程——了解家乡的水（一）
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2015年9月入学的初一新生要求进行开放性科学实践课程，计入中考成绩，10分。领导很重视，了解情况后立即组织相关教师进行课程开发。
刚开始一头雾水，不知如何选择。思考之后课程的选择遵循了以下几点：
首先，要贴近学生生活，引发学生的兴趣。因为学习对象是刚入学的初一新生，没有系统学习过地理，如果不结合生活估计他们不会感兴趣。
其次，要有相关实验，并且学生的动手实践不少于课程的三分之二。
最后，科学实践活动要保证安全，具有可操作性。学习对象来自不同学校，实践时间只有两小时，在相互不了解的情况下（并且学生年龄较 小），主要开展室内的实践活动，既具有可操作性，又能保证安全。
基于以上几点，最终决定开设——了解家乡的水。
本课程主要进行以下几个实验：（ 今天首先展示实验一）
实验一：
【实验名称】：认识流域和分水岭
【问题】：什么是流域和分水岭？
【重点技能】：观察、推断，应用
【实验材料】：蜡纸（或不透水的素描纸等）、烧杯或者量筒或汤勺等
【实验过程】：
（1）把你的一只手握成拳头，手背朝上并放在纸巾上，另一只手用量筒倒水下来，使水刚好倒到你的关节上。
（2）观察水是如何流过你的关节的。
（3）把一张蜡纸揉皱，然后扯平做成一个有山坡和山谷的地面模型，用记号笔沿地面最高的分水岭画线。把蜡纸放在水槽中，向上面洒水来模拟下雨，观察水汇聚的地方。
【实验思考】：
（1）你的关节跟陆地上的山脉相比有哪些相似之处？手的哪些部分代表流域。
（2）水都汇集在哪里，并说明理由。
【实验应用和拓展】
读北京所在的流域和水系图，利用刚才的实验思考内容分析北京的流域范围和水系构成。
注：实验参考——科学探索者
