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前天大学的师妹说要来我学校听课,于是我准备展示一下通过blog现场上课的效果。并且原汁原味地给学生示范通过网络学习的过程。
昨天上午收集的一些资料,放在小小地理博士园里。
学习内容是七年级上册“海陆的变迁”
我理解的学生学习目标有:
1、学生能够理解海陆变迁的种类有:人为因素、地球外力作用和内力作用。
2、知道大陆漂移假说,板块构造学说的基本理论及相关应用。
“人工造陆”是向学生展示用关键字搜索的技巧,用“围海造陆”、“填海造陆”、“人工造陆”等关键字,通过各种搜索工具查找,再快速筛选一部分精彩的新闻,从形成一种印象,人类正在“围海造陆”,进而又提供了一些中国香港和澳门的图片与数据,给学生加深了印象。
河口三角洲的卫星影像就是周光明老师blog里提供的,通过世界大河流的河口图像学生在感受着地球外部力量--水流的搬运、沉积作用的巨大力量。再给展示黄河河口1976年到2001年变化的卫星影像。学生“看到”了黄河河口的生长速度,但速度到底是多少?有学生要求查一下,其中一个学生大胆地走上了讲台,提议用“黄河三角洲增长速度”关键字在GOOGLE里边搜索。结果在第一页就找到如下内容。学生个个喜气洋洋,很有成就感。
黄河三角洲
... 冲积形成的。现在的黄河入海口就在自然保护区境内。今天,黄河河口仍以每年二至三公里的速度向大海推进,年均造陆地32.4平方公里,这也使得黄河三角洲自然保护区的土地面积逐年增大,成为世界上土地面积自然增长最快 ...
www.soa.gov.cn/zrbhq/guojia/huanghe.htm - 6k -
课堂的氛围也是可想而知的,对比以后学生觉得人为力量、地球外力和内力影响最显著的应该是内力的影响。
课堂结束,给了学生两个可以自由选择的作业:1、制作世界上围海造陆的小报,2、统计1990年以来世界上的地震资料。
上课的所有资源都保存在小小地理博士园里,学生课后可以进行仔细的阅读。也可以深入展开。
而作业的提交也是多元的,学生可以是纸质的,也可以是发在他们自己的blog里边。
教学是一个老师的质量生命线,每一个教师都要花费大量的心血在教学研究上,上次在我这里你看到了许多有关教育教学研究方面的书籍,现在看来是很有必要的。当然这些书只是形式,关键还在于用心,没有理论的指导,实践水平没有明确的方向,没有反思就没有提高。如果你想切实提高当教师的水平,建议坚持写一些教学反思,比如说这次《水资源》上课失败了,我认为在自身提高的历程没有多大关系,关键是要总结出来,看问题在哪里,把课堂实录写下来,让大家给你把脉,我想信大家都会关心新教师成长。
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