这是沈斌主任的学校地理教研随想

　　一、教研

　　教研是要发现、研究、解决教育教学问题，积累经验，追求教学效益提高的。教研的价值取向是要能够促进学生生动活泼地学习，要能够促进教师持续的专业发展。教研的内容一是要解决教学问题，二是要积淀教育经验。

　　二、地理教研组长角色定位

　　教研组长，一般是由学校任命的负责一个或者多个学科教学研究活动的人。教研组长是校本教研活动的策划者、组织者、参与者、促进者。

　　若要策划教研活动，需要点教育理论兴趣和宽阔的理论视野；对教学活动中存在的问题有敏锐的洞察力，具备将问题转化成、设计成相关活动的能力。新课程背景下，特别需要的是课程理解力。

　　组织者，要有领导能力，具备号召力，前提是具备专业范畴内的说服力。知道哪些人可以做好哪些事情，需要识人之能。知道每个成员身上的缺点，并避免之。组织，需要计划、需要心思缜密，需要综合的思维。

　　参与者，有积极投身本校学科教研的热诚，坚持和不懈努力是重要的品质。应该是个热心肠的人，不是冷漠的旁观者。

　　促进者，是能激发和引领成员。重要的是人格魅力、有促进的技能、有良好的人际沟通和协调能力。能够整合多方力量，朝着一定的方向努力，是作为促进者必备的素养。

　　三、地理校本教研方向和内容的设想

　　1.对地理课程标准的校本解读，把握好教学的起点、最低要求。

　　2.对地理教材的校本化改造，让教学内容科学、更有吸引力、更贴近学生实际、更有乡土气息。

　　3.构建整套的、成系列的作业，使得作业成为送给学生的“礼物”，可以完成、乐意完成，促进其对学业的理解。

　　4.开发和地理相关的校本课程。

　　5.记录和完善成员的专业成长历程。廓清成员专业发展的方向和途径。

　　6.策划促进学生生动活波学习地理的大型活动。

　　四、好的地理教研组的基本特征

　　1.组内有团结、合作、互助的氛围；组员之间能敞开心扉，真诚、自由言说。

　　2.组员有持续的专业发展愿望、能力和呈现。

　　3.积累了成套的、系列的、具备自主知识产权的地理课程资源。

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　　星韵地理博客堂的群组讨论功能，对网络教研将是极具优势的平台。但我一直对其组织管理存在困惑，沈主任这篇文章对星韵群组内组织开展教研活动将很有借鉴意义，值得所有未来的群组管理员，主持人好好学习思考。欢迎老师一起来解读。