来自being的思考

　　　思维导图、概念图的应用在教育信息化中是一类常见的应用样式。在这类运用中存在一些深深的误解－－
　　　　●“思维导图、概念图的运用计算机技术要好”
　　　　●“思维导图太神奇了，可以帮助我们……”
　　
　　　　这类误解的根源是没有分清楚人类的主体活动与其相关工具手段的辩正关系。人的思维激发、人对客观事物的深入认识是这类应用样式中人类的主体活动，这类图式是这类主体活动中选用的手段，而Mindmanage、Inspiration、纸笔是这类应用样式中的微观工具。
　　
　　　　思维导图、概念图是很类似的两类图式手段，前者着重思维的导引，后者注重结构性表述一个概念。
　　　　
　　　　这类图式手段，可以用纸笔实现，也可以用计算机应用软件来实现。
　　　　
　　　　这类图式的运用关键－－前者在于民主的精神、后者在于科学的思维。工具还是次要的。当然由于我们的开放态度，我们会选择这样的一类手段支持我们的思考和认识；也正是基于这一点，我们可能会选用相应的应用软件来支持我们的工作。

　我们关于思维导图与概念图应用的讨论，可能是在以下几个层面开展的－－
　　　　①在具体领域应用的具体实例
　　　　②在具体领域应用的策略
　　　　③相关工具软件的评介
　　　　④相关工具软件的界面操作
　　　　……
　　
　　　　也许，我们在讨论前需要辨析清楚我们究竟是在讨论什么问题。