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2020即将过去,回顾这个特殊的年份五味杂陈颇多感慨,是坎儿总要跨越过去,既没有被吓住也没有被绊倒就好。
年初雄心勃勃曾经暗暗许下宏愿,读书和尽力帮忙办好在石家庄的星韵地理研讨会。疫情使后一个泡汤了,前一个也稍微打了点折扣(河北的非毕业班长长的网课一直持续了几乎一个学期,当中尽管闷在家中但是读书--非地理教学用书--却一直被搁置了,包括毕淑敏的《花冠病毒》都没有读进去)。但是回头看,这一年虽然出乎所料但我的目标基本完成了。
在本职工作教学上,我觉得这一年是无愧的,取得的成绩可能不是30年中最好的(30年中差不多一半时间带高三),但是我最尽力的(包括毕业第一年教高三毕业班和河北地理恢复高考后第一年高考(2002年)及以后连续8年的高三奋战或许都没有网课这半年付出更多--曾开玩笑说,这半年的老本基本可以支撑过未来跟班到高三毕业了。)
这只是说,我本来是将教学当做工作,读书当做这一年的主要目标的,但是疫情改变了太多,尽管读了那么多似乎无关一线教学的书,但是对于教学的付出我还是无愧的(毕竟这一年我读的教学用书远远超出其他年份,搜集整理了几乎所有的新教材--2017年版核心素养新教材)。
教学一直不是我博客的主题(曾经有一个荒废了的实名博客当初叫做聚焦高考)下面还是说读书吧。
尽管上半年曾有一个读书小结http://www.xingyun.org.cn/blog-266-13892485.html,还是从头唠叨吧。
2020年的第一本书是《自然地理过程》http://www.xingyun.org.cn/thread-69089-1-1.html,这是一本专业书,尽管开卷有益,但是这本书读下来还是有些失望。如果明年有闲,可能重读找找刺激。
第二本书是《高考评价体系》,不像书的小册子。据说有一本专门解读这本书的说明。没有读的一定要读,这本书或许比新课标更具有影响力。
第三本书是《耶路撒冷3000年》,这是读的时间最长(从开始到读完用了近5个月,中间间隔了3个月)也是最厚的一本书(500多页)。虽然读这本书有许多机缘而也没怎么读懂,但是我觉得读这本书值得。
时间到了5月,中国的疫情得到了控制,工作生活开始恢复正常(尽管河北非毕业班仍然上网课)读了第四本书《地方:记忆、想象与认同》(克雷斯韦尔(Tim Cresswell)的著作“Place:ashortintroduction” )和第五本书《水之道德之端》(这两本书是叶超教授和汤江波老师推荐的)。
6月知道因为疫情石家庄的地理研讨会是一定会延期了(2021再相约)。开启了读书模式。以前毕淑敏的《花冠病毒》没有读进去,现在朋友推荐贾雷德·戴蒙德的书,起初读了《剧变:人类社会与国家危机的转折点》的后几章,然后读《枪炮、病菌与钢铁:人类社会的命运》,感觉这本书和去年读的《忧郁的热带》一样填补了我许多知识的空白。
由微信读书开始读《人文主义地理学 : 对于意义的个体追寻》,只能算泛读,因为各种原因这本书没有深入读。但是由此读了不少段义孚相关文献。权作第7本吧。
进入暑假是和学生相约一起读费孝通的《乡土中国》,也在汤老师的推荐下,读了几章《游的精神文化史论》。这是第八本。
暑假的出游肯定是没戏了,读了一堆课外书《注定一战》《用地图看懂世界格局》《文明的冲突》)第九/十/十一本。
8月终于下决心读段义孚的《恐惧景观》。(第十二本)
然后先后读了《小王子》和《人的大地》(我真的有眼无珠,很LOW,至今没有记住作者的名字:安托万·德·圣·埃克苏佩里),书很薄有凑数嫌疑了--但是凭这两本书的崇高地位,算13和14本还可以吧。
第十五本应该是新学年开学后读的《地理学与人文精神》,这本下功夫最大,断断续续一直读到十月下旬。
国庆节读了《地理的时空》。
第十七本是《理解正在变化的星球》,完成这本早就该读的书,终于知道以前曾有的怨念(2016年北京国际地理大会盛大而影响甚微)的因由了。这本原版2010年而2011年就出版了中文版,中国大陆所知所读者肯定不会太多。
这样年初的计划(18本书:一个月一本半--一本全读,一本泛读)基本算要完成了(每年52周,平均三周一本)。
最后一个月在犹豫中即将过去,计划中有一本《这里是中国》本应该是12月的收官,但是最后好像是倦怠了。读了部分《神州-历史眼光下的中国地理》(100来页,1/3左右),《教育的情调》(80来页不到1/2),《生活体验研究 人文科学视野中的教育学》(大约100页,1/3?),权当凑数的第18本书吧。曾经拒绝读第一本,读了2017年序就知道差距了。希望这三本书不要成为我阅读的断臂的维纳斯。
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