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备课之加减法则
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老教师的备课是基于以往的备课和教学实践基础上进行的。结合以往的教学体验和不断完善的教学理念，我们在修改以前的课件时最常用的做法就是加减东西。那么加减东西有什么原则吗？是不是看到别人好的东西就要加进来？在蓝月亮听过一些课，有些课老师花了很多时间和精力准备，内容丰富，案例典型，讲解清楚完整，但总感觉胀得慌，仔细一想就是好东西太多，反而削弱教学效果。下面说说我备课过程中的一些做法和想法。
1.无论加法或减法，一定要明确自己的教学目标是什么，自己的教学思路是什么。教学目标是终极目的，一切教学设计是为它服务。 教学思路是为了达成教学目标所采取的教学策略。教学素材、案例的取舍的评判标准是是否符合教学思路。
2. 总体来看，以往我们的讲解内容过多，学生消化、思考、合作、讨论、整理的时间太少。我们更多的应该做减法，减掉那些重复的、可以不讲的、学生能阅读理解的东西。空出时间，进行更有价值的事情。
3.要慎用加法，除非这个素材、案例、教学片段非常好。比如，能促进学生思考、培养地理能力，能帮助理解教学重难点，能直观表现地理事物规律，能加强学生地理现象体验，引导学生科学的思维习惯养成等等。
