【5.25事件】今天班上的一位女生白天和我说，因为我让她家长周一上午进来面谈一下生物的学习问题，她说她家长没有空，她舍不得她妈妈这么热天白天跑来跑去，想让我改成电话联系，我内心觉得她是不想她妈妈来，是想规避问题，所以我拒绝了，我也把我的想法和她说了，她说不是想规避问题，只是单纯的心疼妈妈，然后我说，那也得你家长给我说呀，你说怎么能行，她说她妈妈不懂得拒绝，我说那得问问生物老师，于是她说她下午自己去找生物老师说，因为该生平时脾气和语气可能会有点急躁，我还给她打了预防针，要她讲的时候注意语气，结果，还是悲剧了......

  下午第三节课下课，本来是去班上看一下大扫除，结果就遇上生物老师，生物老师说你班上那个女生，话没说完，我说她想让家长和您直接联系，结果撞上了那个女生正好过来，女生也讲说让生物老师不要让家长早上过来，生物老师赶着上楼就没有继续听，我觉得女生语气有点不对，就拦下了女生，了解情况，没想到还是发生了语言和语气问题的争端。

  女生看我把她拦下，就开始又急又委屈的说了起来，说她已经语气好好的给生物老师说了，而且因为生物老师下课没空她也一直等，可是刚才生物老师见到她【即我撞见生物老师讲这个女生的事情的时候】，却不听她说，还直接上楼了，她觉得生物老师无视她，而且上课提问的时候还凶她，她觉得不服气，为什么老师就可以这么无视她，为什么生物老师那么凶问她问题，我说生物老师是手头事情多，所以没有空及时回答你，而且她平时都是这么严肃的表情，孩子觉得我是在给她找理由和借口，一脸的不服气，然后说她这样对她，那么她也可以甩脸给生物老师，然后走人，我说那可不行，你是晚辈，怎么能这样对长辈呢，她说那也没有这样对晚辈的老师，然后表示她可以让家长来学校和生物老师面谈，但是生物老师也要承认她的错误，我说人家性格就是这样，怎么可能改变呢，生物老师提问可能都是这样的，她还是觉得是老师针对她，沟通失败，最后结果以小孩说回家让家长打电话联系生物老师了解情况并带着对生物老师的强烈的不服气结束，孩子表示生物课还是会认真听的，但是不会去问生物老师问题了，唉，站在学生说的这方面理解感觉学生的委屈可以理解，真心的。

  但是，后来去和生物老师交流讲这个女生因为是觉得多次被搁置，所以觉得被生物老师无视了，生物老师说因为手头有事情，所以才没有顾及到，生物老师也很忿忿，说孩子说她凶，针对她，她说她看到她上课梳头所以叫她起来回答问题，就叫凶她啦，生物老师也觉得是女生脾气冲，这点事就计较个不行，办公室同事也一致觉得是女生玻璃心，以自我为中心想问题了，生物老师这边的结论是，她也不想管这个女生了，爱咋地咋地，生物老师也一肚子气的感觉。

【我的感受】作为班主任的我表示双方的心情都可以理解，而且我很容易代入双方的情绪，最后结果总觉得双方站在各自的角度其实都没啥问题，但是摆在一起，双方各自都无法理解对方的情绪，所以调解的结果，双方有种一拍两散的感觉，感觉我再掺合也是无解，而且可能是越掺合越糟糕，只能就这样了，生物会考反正6月16号就结束了，两个人也不会有交集了.......

【6.1事件后续】新一周生物课后，生物老师说发现不理那个学生，她反而很认真上课，生物老师还觉得是因为冷处理起了效果......唉，其实是那个学生自己觉得即便和生物老师闹掰了，也不会草率对待自己的生物会考，上周表示的生物课会认真听课的.....也不知道说什么好......也好，大家就带这个误会继续下去吧

【后记——类似的事件和结果】

    讲到调解师生矛盾这件事，客观来讲，能力相当不足，记得高一的时候班上也有过女生和老师起了冲突，听各自的讲解觉得都有理，但是因为一开始我先听的学生讲，学生从学生自己主观的意识出发，讲了很多她们自己的观感，觉得受到了老师的不公平待遇，因此才情绪不好，虽然觉得自己有错，但是觉得是因为受到了老师的不公平对待，因此她们才对等的做出了不理智的行为。老师这一方呢，觉得说老师本身不是那么想要去和学生计较的人，但是被学生那种激烈的语气和态度给激怒的，所以才有了冲突和矛盾，双方都不高兴，也都对对方有意见，最后也是不了了之。作为班主任的我其实没有起到很好的调解作用，感觉很多时候只是听了各自的解释，然后感觉没有起到调和作用，感觉只是激化了冲突，最后不了了之的。

   就学生这方面来说，也许是因为我太“宠”学生，在他们在诉说的时候避重就轻地说了他们被不好对待的方面，而没有提及他们处理过程中不当的地方对师生冲突的激化作用，就觉得事情就是学生说的那样，而且平时因为对师生之间不规范的地方不够注意，从而才使得事情发生时事态愈演愈烈。就教师这方面来说，听了教师这边的说辞之后，觉得老师生气的也是可以理解的，确实学生言辞中有不少过激的言语和行为是让老师生气的点，但是回过头来让我去和学生说，或是教育学生的时候，学生似乎又封闭在自己委屈的那个店，而我又说不通学生，于是最后两难的结果就变成不了了之了。