这是《课标2017版》有关课程基本理念的第三条中的叙述。

从中可以发现，在新课标所设定的地理课程体系中，，创新学习方式是实现课程目标的重要途径之一

本段叙述重要论述以下几个方面的问题：

1、  学习方式的创新前提是“学生素养形成的过程”；

2、  学习方式创新的手段是教学过程的科学设计

3、  主要的学习方式为“自主、合作、探究等”，还包括实践活动（考察、实验、调查等）；

4、  如何实现这样的学习，手段是创设合适的教学情景

5、  教学情景主要包括两个方面 ，一是真实情景；一是模拟情景

6、  真实情景下的学习活动主要是实践活动

7、  模拟情景的设计主要依托地理信息技术；

学习活动发生前

教师的任务是：根据学生的素养形成过程，设计教学情景，营造教学环境

在学习过程中

学生的任务是：根据教学环境，合理的开展自主、合作、探究等学习活动

【困惑】

1、学生的素养形成过程究竟是一个什么样的过程？是否有独立与教学活动的认知心理过程？

2、在学习过程中，教师有什么任务？？-------过程性评价？

3、怎样的情景才是“真实情景”？

【总结】

在新的课程理念指导下，学习过程中创设合理情景将是保障学习效果的关键条件。