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日志

2013年人教版全国(江西)高中地理优质课特等奖课例《气压带和风带第1课时》观后感

已有 541 次阅读2019-5-27 18:45 |系统分类:教育教学

观看了钟婉琴老师的特等奖课例后,我认为本节课有以下值得学习之处。

1.课前交流拉近与学生距离,富有亲和力

 

2.导入部分素材应用简单明了,直奔主题:采取风云变幻的卫星云图得出“大气是在运动的”。进而进行知识回顾——大气的水平运动和热力环流。在此部分请学生来回顾相关知识内容,加强与学生的交流和对知识的温习,为接下来要讲的内容做铺垫。

 

3.过渡衔接自然:冷热不均随处都有,从全球尺度来看,思考冷热不均的出现的尺度。(1)假设太阳始终直射赤道;(2)地表均匀;(3)考虑地转偏向力的作用,自然过渡到赤道低气压带的知识点,而且在这里强调了“带”的含义,加深学生的理解。

 

4.层层设问、激发学生思维:进而开始解释副热带高气压带、东北信风带、盛行西风带、极地高气压带等的讲解。并且用立体图展示较为直观易懂。

 

5.学生活动充分,小组合作制作教具加深知识理解:本节的亮点在于学生活动部分,即自制教具模型展示自己对三圈环流的理解。钟老师还比较了两组的成品,表明斜着贴是正确的,以强调重点知识。

 

6.技巧点拨到位:钟老师对于六个风带的熟记方法的提供,有助于学生快速准确的记住风带的分布。

 

7.课堂结构完整:三圈环流的知识讲解透彻,且对于气压带和风带的移动问题也进行教授,整个课堂完整性较强。

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