《世界的气候》第一课时 气候的地区差异  教学反思

参赛教师：王乐

2017年12月

很荣幸参加观山湖区第二届“求实杯”初中地理优质课比赛。这次比赛受益颇深。我将从以下方面对本节课进行反思：

一、课标解读

1、本节课是“世界的气候”的第一课时，是为第二课时“世界气候类型的分布”教学重点和难点打基础。

2、在“气候的地区差异”中，联系已经学习过的气温和降水量分布的知识，从现象出发，概括出世界上各地有冷热、干湿不同的组合，定性说明有多种气候类型，为下节课教学重难点做铺垫。

3、在此基础上，进一步从阅读气温曲线图和降水量柱状图，定量分析气候的地区差异。

4、气候在存在差异的同时，某些地区的气候又具有相似性，即世界气候可分成不用的气候类型，从而引出第二课时“世界气候类型的分布”。

5、本节课贯穿的主线为：看现象，找不同，说差异，学方法，析特征。

二、教材分析

“世界的气候”既是地理教学中的一个难点，同时又是重点，对这部分内容的学习会影响到对七年级下册世界区域地理的学习，甚至还会影响到八年级中国地理的学习。因为我们学习区域地理就是为了了解自然环境对人类生产生活的影响，而气候是影响人类生产生活的最重要的自然要素，也是各区域自然环境特征一个重要影响因素。因此，学好本节内容就为今后的地理学习打好了基础，为区域地理学习中的难点铺平了道路。

1、叙述式课文：前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳。在本节教学时，应注意引导学生运用前两节课已经学过的知识，进行归纳、总结，从而理解气候的两大要素是气温和降水，世界各地的气候不同，根据各地气候的差异，人们将气候划分为不同类型。

2、活动式课文：活动介绍了阅读气温曲线图和降水量柱状图，分析一个地区气候特征的方法，并提供了一个练习题。要求学生学完一般方法后，能把这种学习方法应用到其他实例中。培养学生学会读图分析的方法。

三、教学过程分析

教学过程包括三大学生活动。

1、导课环节：

以教师自己的四张照片为导入，前两组照片出示老师老家白城的冬季，咱们贵阳的冬季，引导学生说出地区气温差异大；后两组照片内蒙古腾格里沙漠的夏季，贵阳花溪湿地公园的夏季，引导学生说出地区降水差异大，从而引出本节课学习的内容——气候。此环节不仅拉近了与学生的距离，还体现了本课的主题——气候差异大。我们祖国气候差异如此之大，那么世界地区的气候又怎样呢？进入新课环节。

2、新课环节

环节一：气温的地区差异

（1）师生共同回顾世界气温的分布规律，为学生活动三第五题做铺垫；如果将导入的第一组老师老家白城的冬季，咱们贵阳冬季的照片出现在“世界年平均气温的分布”中会更好。

（2）要想知道一个地区气温的变化特点，应该看什么图呢？引出气温曲线图，学生活动一，完成学案A、B、C三地的气温变化特点。此环节分三步：学生先单独完成写在学案上，然后请三名同学写在黑板上，最后请同学到前面指图分析。此活动教师引导学生学会阅读气温曲线图，描述一个地区的气温变化特点，分析一个地区的冷热状况，体会气温地区差异大。

（3）此环节如果生生碰撞出更多的火花会更好。

   环节二：降水的地区差异

（1）师生共同回顾世界降水的分布规律，为学生活动三第五题做铺垫；如果将导入的第二组内蒙古腾格里沙漠的夏季，贵阳花溪湿地公园的夏季照片出现在“世界年降水量分布图”中会更好。

（2）要想知道一个地区降水的变化特点，应该看什么图呢？引出降水量柱状图，学生活动二，完成学案A1、B1、C1三地的降水变化特点。此环节分三步：学生先单独完成写在学案上，然后请三名同学写在黑板上，最后请同学到前面指图分析。此活动教师引导学生学会阅读降水量柱状图，描述一个地区的降水变化特点，分析一个地区的干湿状况，体会降水地区差异大。

（3）此环节比第一环节看展的好。

环节三：气候的地区差异

此环节在第三个活动中设置了五个问题，层层深入，与上两个环节层层环绕。

（1）气温与降水组合后，会形成怎样的气候特点呢？引出描述气候特点要阅读气温曲线图和降水量柱状图。学生完成活动三第一题，描述A+A1组合、B+B1组合、C+C1组合的气候特点。此环节完成得好。

（2）学生概括出气候的两大要素：气温、降水。

（3）与同桌讨论，描述甲地气候特点。举一反三，再次引导学生字节学会阅读气温曲线图和降水量柱状图，分析一个地区的气候特点，掌握读图分析气候特征的方法。此环节根据教师设置的问题，规范了描述气温和降水的术语，完成得好。根据学生学案的反馈，达到了学习效果。

（4）第四个题目用今天学习的A+A1组合、B+B1组合、C+C1组合，甲地，外加乙地六个地区的气温曲线图和降水量柱状图，再次举一反三，学生说气候特点，再降对应的图和气候特点连线，达到教学高潮，也是反馈本课学生学习效果的呈现。

（5）第五个问题通过三个地区景观图，根据世界气温和降水的分布规律，及气候特点，推测三地区景观分布的地区，即热带（赤道地区）、温带（北温带地区）、寒带（南极地区），体会世界气候地区差异大。“世界气候真奇妙，美丽景观它塑造。”再一次达到课堂高潮。此环节即使本节课的小结，又为第二课时埋下伏笔。

      本次比赛收获很多，我会继续努力。

                                                                                                                                       2017年12月15日