在蚌埠市教育局在包集中学举办的的校长论坛上看见蚌埠市教育局总督学王光辉先生，当时就觉得耳目一新，和与会的校长们相比，作为领导的王先生儒雅气息更甚，后来参加“蚌埠市吴岱峰名师工作室”的系列活动，有幸继续得缘王先生，深深被王先生的朴实与厚重所吸引，我印象中的领导大抵应该是气场宏大、张力四溢，从王先生的娓娓道来的语句中，让人既有春雨润物的恬适与欣喜，又有月涌大江的恢弘与力量。

    在蚌埠三中的活动上，王先生旁征博引，提到毛泽东的阅读史，提到日本教育家佐藤学，引起我强烈的心理共鸣，因为自己也十分喜欢佐藤学的一本书《静悄悄的革命》，佐藤学“每周去各地的学校访问，幼儿园、小学、初中、高中、养护学校等，看过数不清的教室，在各个教室里观摩，近20年来一直如此。”他与校长、教师们一起研讨改革中的问题，“丢开一切抽象的语言”，并从与一线校长、教师的亲密接触中，使自己的“研究和实践获得了强有力的支撑。”佐藤学倡导的这场教育改革与我国教育部控制下的大一统的教育改革有很大的不同，佐藤学以学校和社区为基地而进行的实践创新，是支持每个学生的多元化个性的变革，是植根于下层的民主主义的、是促进教师的自主性和创造性的革命。而我们的改革是自上而下的，从城市到农村，作为一个一线教师受视野所限，虽不能给中国的教育改革整体给出正确的评价，但是从自己走过看过的学校来说，办学条件与教育教学资源短缺的偏远学校几乎谈不上课程改革，客观的讲充其量只能算完成了课本文字的 “传输”，夸张地讲中国很多地方还是新课程理念只是停留中年终的总结与报告中，从学校到老师漠视新课程的落实与推进，年纪大的不愿意改变多年的教育习惯，横流的物欲不再被遮掩，年轻人搞兼职挣钱不再被视为教师人性的弱点，这样的背景鲜有人关心教育的本质，更少有人谈及教育理想。

    学校特别是农村学校一直被视为文化高地，然而近年来受经济大潮的影响，“穷不丢书，富不丢猪”的观念逐渐被遗忘，教育就是培养习惯，遗憾的是许多学校从老师到学生冷落阅读者甚众，温家宝总理说过“一个不读书的人是没有前途的”，我觉得，一个教师不读书会影响几十个人的前途，一个教育管理者不读书会影响到几百人、几千人、几万人甚至一个地方的发展，可喜的是痛定思痛的中国教育已经发现国人阅读的不足，并想通过教育的顶层设计来改变这一现状，庆幸的是我们当地教育主管的领导有人喜欢阅读，希望所有的教育工作者都喜欢上阅读，希望所有教育者阅读与思考给教育带来春天！