老早就想写点东西，或因为懒或因为忙，一直迟迟未动笔，看到一起工作的同学不断地晒自己工作中的小幸福，很是羡慕。想想自己也是幸福的，为什么就觉得无话可说呢？转眼工作已一年，一年中收获还是有的，因为一直在用心地工作，可是进入工作的第二个年头，却陡然不知道该怎样做了，面对同样的内容，陷入循环的困境，于是不断地折磨自己，在一个个失眠的夜晚，在一个个混沌的白天，仍旧没有拨开云雾见青天。或许：“天外有天，人外有人”——要多学习，多听听其他老师的课，“一口吃不成个胖子”——要慢慢实践慢慢积累，不可太急于求成。但是在修炼的道路上到底有多长？谁又能够在适时地时候给我帮助呢？是要在前辈的指导下少走些弯路还是在自己的摸索中曲折前行？

       说点进步和不足吧：进步就是比之前能够较好地把握学生的心理，对教材也更加熟悉，也能够做到注重教材的前后联系；不足是自己对内容太熟悉导致以自己的水平来要求学生，学生一脸茫然；对于熟悉的东西反而不知道该怎样突破，多数时候（跨年级8个班的教学，或许是太忙了）仍旧按照之前思路来上课，或者其中添加点其他东西，即使谈不上按部就班，也是旧瓶装新酒。或许我是该选定一个年级，大胆尝试，把每一节课当公开课上，不过却也要这样了，因为马上比武课就要来临了，祝我好运吧，加油！

        再来讲讲那帮小兔崽子们吧，总体上看，比去年的新生要活泼许多，但是其中懒散的学生也更多了，不知道刚开学还没养成良好的学习习惯，还是一直都这样，不管怎样，既然已经交了一次作业而且第一次交作业就有不交的，这可不是一件小事，一定要想个好的应对策略，要不然以后还得了，头疼——如果只交六个班该有多好。看来学案这个东西有时候也是靠不住的，尤其是对于那些邋遢的学生，不知什么时候就弄丢了，一个学期还是很漫长的，学案又不是成册的，还是要把板书弄弄好，学生自己记在课本上的东西比较靠谱。

        好吧，那就把重点放在初一吧，灵活采用不同的教学方法，把学案弄弄精，不管要不要评比，学校重不重视，既然学校要求用了，自己就要尽心做好。为了考试，学案可以只罗列知识点，但是从长远来看，对学生的发展并不好，所以还是要精简，清晰明了，它只是辅助教学的，而不是教学的全部。

        好了，洛里啰嗦这么多，关键还是要实践。之前写过东西，只是时断时续，希望这次可以坚持。安啦~