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geonet: 据说在收藏界,人分为三等:集邮票的是“中学生”,集古玩的是“大学生”,藏古书的是“研究生”。--唐晓峰《新订人文地理随笔》-地可以怨否
2021-11-8 18:52 回复|
geonet: 地理究竟研究啥?还真说不清。唐晓峰说:在天上和地下的东西,不属于地理的内容。(新订人文地理随笔-中国古代的神文地理)
2021-11-7 14:45 回复|
长江口口: 以旁观者、布道者天堂翱翔的梦,和颜悦色、理性平和地说服负重跋涉前行的人,抬一下头,到旁边的高地探一下路,莫让鞋里的沙困扰,莫让乌云障目。磨课磨课:大框架清晰,小细节生动,有学生视角,重核心素养。
  • 椰苗160: 学生就像我们的客户,从客户出发 (11-29 21:37)
2021-11-5 02:35 回复|
opensea: 时光荏苒
2021-10-31 22:56 回复|
椰苗160: 过于忙碌,打乱了个人的一些长期坚持的计划,一陪孩子做游戏、二每天锻炼15分钟、三每天..... 很不爽
2021-10-31 15:40 回复|
椰苗160: 近段时间忙到有些焦虑!!!!开展研学讲座、参与学校运动会、组织社会实践活动、编著地图相关书籍、走进幼儿园课堂、开设自贸港课程、开展乡土研学推广活动、组织学生参与合唱比赛.......常说要学会取舍,但有时...
2021-10-31 15:26 回复|
安瑞: 简单的事情重复做,你就是专家;重复的事情用心做,你就是赢家
2021-10-26 20:25 回复|
长江口口: 为什么:听再多课,依然难以独立担当设计一节让大家比较满意的课?看再多的书,依然不能解决生活中诸多烦恼与困惑?走再多的地方,依然找不到一处心身愉悦的栖息场所?见再多的人,依然很难敞开心扉?我们很智慧么?
2021-10-26 02:28 回复|
葛覃: 今天学生跟我说,有暴力就有动力,我真的难过了,教育不应该是这个样子!
2021-10-24 14:02 回复|
长江口口: 松江仓城历史文化风貌区:明清时期仓城是松江府漕运中心,里面有市级文物保护单位大仓桥和颐园,重点围绕“一河两街”建设,一河为市河,两街为中山西路和秀南街,中山西路被打造成上海之根文化旅游产业特色街。
2021-10-21 06:58 回复|
长江口口: 想到一个话题:数值天气预报可视化资源的教学价值——利用Windy气压场和风场数据判断风向。利用网络信息化资源,创设情境,给学生更多的感受、体验、观察、比较、思考、讨论、交流、展示的机会。
2021-10-20 05:00 回复|
葛覃: 最近看了《思维第一 全面提升学习动力》,认识到了自身的教学问题,学到了很多教学中可以应用的方法,也陷入了剪不断理还乱的状态
  • 安瑞: 实践太难 (11-2 10:29)
2021-10-15 18:43 回复|
长江口口: 那些热烈、热闹、喧嚣的场合是生活中必需的吗?静观和沉思,了解即误解。
2021-10-15 10:30 回复|
长江口口: 洞察事情的意义和价值,才能自觉建立做事的高标准。
2021-10-15 10:19 回复|
luopp: 终于又找回账号了。
2021-10-14 15:49 回复|
张艳凤: 物来顺应,未来不迎,当时不杂,既过不恋
2021-10-14 06:58 回复|
geonet: 世事无常,珍惜当下。晏殊《浣溪纱》: 一向年光有限身,等闲离别易消魂。酒宴歌席莫辞频。 满目河山空念远,落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。
  • geonet: 半月,时间在飞。 (10-26 10:43)
2021-10-12 16:28 回复|
长江口口: 年轻一代将知识文化传递给他们在世的前辈,美国人类学家玛格丽特·米德在《文化与承诺——一项有关代沟的研究》提出“后喻文化”,教师的教研文化里面,需要多一些这样的后喻文化。
  • geonet: 这个应该,但很难。只有优秀的人才是与时俱进的学习者思考者实践者。 (10-12 16:25)
2021-10-11 13:38 回复|
geonet: 生态文明与地理学科有多远?
2021-10-9 22:05 回复|
长江口口: 原来的课标理念有“关注贴近学生生活的地理”,即“生活中的地理”;美国地理课程标准是“地理在任何意义上都是为了生活”,即“为了生活的地理”。大家津津乐道“生活化的地理”,显然有点狭隘与片面。
  • 椰苗160: 地理就应该发挥更大的作用,为了生活的地理,而不仅仅是贴近生活的地理 (10-11 22:49)
2021-10-8 17:35 回复|

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