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我与他——记我慢慢认识的一个学生
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我与他——记我慢慢认识的一个学生
（一）初识
最初注意到他，是在高一监考的考场上。因为名字，刘峰，和我的同事一样，不由得多多关注了一些。结果，印象极差。高一的大考加起来也就四次，我却发现他至少三次被我监考。一次又一次的发现他作弊，令我对他没有一点好感。一次考试，在被我抓住一次作弊后，他居然在下一门英语考试时看起了杂志。当我问他怎么可以考试看杂志的时候，他无辜的看着我，给了我一个彻底雷倒我的答案：“老师，我学文呀！”你们能想象我当时的震惊吗？且不说这样的学生学文给我这个文科老师带来多么可怕的黑暗，就说你学文，不也得考英语嘛！对他，我只有无语。无奈的没收他的杂志，我们相对无聊到考试结束。我也只能在心里默默祈祷，千万不要让我带上这个奇葩。
（二）短暂接触
高一期末结束，针对学生文理志愿还没用完全明确，而我又不想在这个假期令有志学文的同学感到倍受冷落，所以精心设计了一份假期安排。但是受众不明确，只得各班发一份，这就要和课代表打交道。当我分到某班要求找课代表的时候，他出来了。（我的天，他居然是课代表，幸亏不是我的班，不然还不得气死我。）
（三）命运的安排
老天爷不会让我庆幸很久，它似乎早就想看我的笑话了。
暑假结束，走进新的班级，我就悲催的发现，还真是怕什么来什么，他，赫然坐在我的班级里。那一刻，我真想说，老天，你劈死我吧！
该怎么对待他？厌恶？忽视？这是我的第一直觉，我不想面对他，不想和他有任何交集。套句古话说：道不同不相为谋。他根本就不在我同谋的路上。如果是交朋友，他会直接被我pass掉，从此列为拒绝往来户。但是，他是我的学生，我不能。作为师生，我们都没有选择的权利，我不能选择不教他，他也不能选择不让我带。他给我的第一印象极差，我想我给他的第一印象也好不到哪里去。我们都必须在糟糕的第一印象下，共同度过未来的两年。这其实对我对他都不是一个好的开始，尤其是对我而言，简直就是一个大麻烦，我真的希望敬而远之。但是，还是但是，我是老师，我是成年人，我本就知道接手的这个文科班一定会是奇葩朵朵开，只有想不到没有他们做不到，那我又怎能只凭简单的几次粗浅接触，就判了他的死刑，对他采取厌恶、忽视的态度呢？这太不公平了。
因为对大多数学文学生的了解，我知道除了极少数真的喜欢文科喜欢地理的同学外，大部分同学的地理水平很差，所以从一开始，我就告诉他们不要怕自己底子差，只要你努力，我愿意竭尽所能的帮助他们。既然抱持着这样的态度，为什么不能把过去的一切都抹去，不戴有色眼镜看人，从新开始，一视同仁，他们都是我的新学生，每个孩子都是好学生。
想通了这一点，我就不再纠结于那个极差的坏印象，换一种心态看问题。为了挑战自己，我还继续指定让他来当我的课代表，我想，给你个课代表当着，为了面子着想怎么着你也不会太差劲吧！总之，走着瞧，我努力了，剩下的就看你自己了。你好，我助你提升；你若执迷，那就怨不得我漠视你的存在了。
现在，庆幸自己当时的决定。
（四）改观
人生，往往就是充满了峰回路转。
心境变了，看到的东西就会不同。在后来的接触中，我渐渐的发现了这个大男孩儿的一些小小优点。比如，可爱，虽然他的个子并不小，但不可否认常常会表现出那种小男孩儿的憨态，让我忍俊不禁；比如，负责，我这个课代表还是比较负责的，基本能及时收发作业，有时候还会贴心的帮同学们复印试卷什么的；比如，马虎，某次考试，又是我监考他，我已经再三提醒了拿到试卷先检查并填写密封线，查到他那里果然就是没写，狠得我瞪他一眼，他却憨憨的回我一笑，赶快写上；比如……
因为我的心态的改变，他的一些行为也不再那么可恶，而是让人觉得无奈；他也不再那么讨厌，而是让我觉得很值得去引导。
（五）感悟
我觉得，是命运让我们一次次相遇，几次监考几乎都在我的考场；是命运让他来教会我不能片面看待一个人，尤其是在不了解的情况下妄下结论是多么愚蠢，而只有在深入全面了解之后我们才有评价的资格。
我作为教师更要注意，不能在一开始就让片面现象蒙蔽了双眼，来决定我对学生的态度，而这样的态度很可能会影响他这一阶段的学习，甚至是今后一生对地理这门学科的态度。我庆幸，我与他的种种遭遇战，让我及时认识到这一点，我也相信，在未来，我会更加努力的关注这个孩子，让我们共同学习成长。
2015年10月
原谅我的第一反应是想问：他学地理认真不？
