“两套教学大纲”发展学生思维

第五个问“两套教学大纲”发展学生思维，读到这里的时候，我越来越感到苏霍姆林斯基的深入浅出实践经验。我们老师往往感到时间不够用，首先我们要知道儿童学习是有困难的。多年的思考，怎么样才能减轻儿童的劳动。这个问题讲得很好！

在实践当中，我们总是硬梆梆地将识记的东西强压给学生，但是殊不知，学生要识记的材料越多，那更需要阅读和思考许多并不需要识记的材料，所以如果我们在实践当中准备两套教学大纲,第一套大纲是指学生必须要熟记和保持在记忆里的材料，第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。

其实归根到底我觉得就是建议我们老师要积极地给学生识记、熟记里创造一个智力背景，就比如说我们常见的案例教学。

让后进生的进步一个绝招

如果和让后进生跟上，那是很多老师头疼的问题，后进生的问题有很多原因，本书主要谈的是小学教育，

首先通过使他们惊讶，刺激作用，唤醒他们的大脑，

其次引导他们进行大量有效的阅读。

这点我很赞同，如今很多考试，特别是文科，比如地理，许多内容是考察与生活相关的地理，题目里面的文字就是解题思路，所以阅读非常的重要，但是往往后进生的阅读能力往往都比普通学生差，那成绩可想而知了，久而久之就是恶性循环了。我们首要任务不是补知识点而是鼓励大量的有效阅读。