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日志

分享 视频资源在高中地理教学应用中的感想一二
2020-1-9 15:40
利用网络视频资源,辅助地理课堂教学。本人觉得应该是挺有效的一个教学手段。可以突破两个教学难点,一是知识难点;二是情感态度价值观渗透。 地理本身是一门与生活联系紧密的学科,而且包罗万象,涉及自然现象、民俗风情、城市发展甚至天体宇宙,既能领略五光十色的大自然,同时也可感受到大自然对人类的馈赠 ...
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分享 监考时零星的碎片思考记录
2018-6-16 11:50
第1天, 没有概念,脑海没有对整套流程进行想象,像傻瓜一样不会思考的,幸好搭了个优秀的老手就是省心,这 3 天也是偷偷观察学到了很多东西。老是和孩子们说心中要有地图,其实做事何尝不是呢?要心中有数,才不慌不乱。备课不仔细不充分,学生的课堂反映有可能一下把你思路打断了,让你无所适从,上课 ...
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分享 工作第5个年头陷入各种“教学认知误区”
2018-5-2 18:57
这学期第 2 次公开课,暴露的问题有点多,也好,证明可以进步上升变得更优秀。 可以做得更好一:关于江西千烟洲的例子,是想突出地形是该地立体农业的主导因素,这时提问的问题其实可以分两个,或者说语言更精炼、到位些 “是什么因素导致这个地区的农业分布从山麓到山顶不同,形成立体农业?”预设学生答不上 ...
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分享 “学习是需要留有时间去思考的”反思2
2018-3-23 18:00
课堂留时间给学生思考,可是,一留时间给学生看书思考,他们就等于放松准备睡觉。为什么会这样呢?是阅读的材料不够有吸引力吗?还是抛出的问题并没有激发他们的求知欲望呢?还是他们习惯于听老师灌输,不愿看书,不愿思考呢? 我觉得可以先这样改进: 1 、留点时间让他们阅读,结束之后提问锻炼他们表达; 2 ...
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分享 学习是需要留有时间去思考的
2018-3-20 15:39
其实有时想想,教师都已经是有一定知识储备的人了,备一节课还得需要花好大功夫去思考知识、梳理知识,何况学生只是用一节课 40 分钟的时间又要学习又要吸收,要真正弄懂知识,即使老师讲得多清楚多明白,还是要自己花时间思考训练,才可以真正习得知识。嗯,课堂不能讲得太满,要留有时间给学生。
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分享 多多学习,向前走
2017-12-21 16:13
虽然今年上高一,可还是想去听一节高三的地理复习课。通过看学案,可以知道这位老师对考点的掌握是很透彻到位的,知识的梳理通过对具体情境进行层层设问来完成,做得也很有深度。只是课堂的讲授有时又是另一回事了。课堂很突出的是指导学生如何审题,我觉得确实很重要,审题出错意味着武功白费。可是,题目审明白了,就 ...
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分享 再一次聆听高中数学老师的课,时光不能重来,把握现在
2017-12-21 16:09
今天听课学习,因为没有高一的地理课,所以想着去高三的地理课也可以。路过某个班时,发现是曾经的数学老师在上课,情怀使得我停下脚步,轻声走入这个班,再一次聆听数学老师的课。老师依然是用很温柔却又富有逻辑条理的话语进行着教学,一下令人回到那年高中,我发现立体几何依然是我的薄弱项,听得很吃力,虽然我知道 ...
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分享 同课异构的《常见天气系统》,听课学习
2017-12-16 18:06
听了俞老师高一的地理课,醍醐灌顶,亮点好多,与新课改提的培养地理实践力完美契合。想要上有水平的课,还真不是一踟而就的,也是靠积累的。本来俞老师专业知识就比较扎实,教学经验也比较丰富,人家还很有心积累许多的多媒体素材,想必也一定是看了好多别人上的优秀公开课,所以这一节《锋与天气系统》教学设计新颖又 ...
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分享 高一地球运动之昼夜长短变化的教学反思——眼花缭乱的课堂不是好课堂
2017-10-10 17:20
备课要注重教学细节的处理,其实,昼夜长短这节课在国庆前放假前已经将情境导入、知识内容的筛选、知识构架的构建、知识点的衔接设计好,可在上课后发现,又是使用 ppt ,又是黑板板书,又是切换实物投影、电子白板书写,又播放视频,又得做练习,显得好手忙脚乱,课堂的把控更是觉得力不从心。信息化技术确实有利于课 ...
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分享 高三二轮复习“等高线与气温”课后反思
2017-2-16 21:20
每次教研员来听课,总是会对自己那节课反思特别深刻。 1、 高三二轮复习选题是 “等高线与气温”,切入点小是觉得真有必要那么细来抓知识点,地形与气候里的气温联系密切,而地形多通过等高线地形图来呈现判读,弄清地形对气温的影响:“海拔高低对气温高低以及气温日较差大小的影响,深谷、盆地的焚风效应, ...
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