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近日翻看剑桥大学讲
色彩发挥支架作用的尝试
理论依据:视觉思维
案例1、世界气候分布模式图上,用不同颜色表示各气候区,反映该气候特点,帮助学生理解、记忆气候特点。
案例2、学习东亚季风气候以后,观察中国气候类型分布空白图,在对比各种气候差异的基础上,学生自主选择不同的颜色填充各种气候类型,将思维用色彩表达。
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