市教研员嵇老师作了充分准备，把新精神和自己的思考向大家作了传达，自己感觉很有收获，对提到的大概念、情境、知识整合、教育技术、学生体验、地理实践力等很有共鸣。

1.  优先考虑教学评价。

课程标准；知识分类（程序性知识、陈述性知识），布鲁姆学习目标分类，对应不同评价方法；皮萨测试，考察系统性思维，概念图工具。

2.优化教学过程。

围绕学生的学而设计。

思维训练（分析、归纳、概括，批判性思维）；地球内部圈层一课，如何体现思维发展？

地理实践（如观察土壤剖面、太阳高度角）；绘示意图绘制思维导图概念图，动手动脑动手；

真实问题情境下，对知识的整合，大概念的设计，而非碎片化知识；

地理学科核心素养，核心观点与理论，学生独特深刻的体验

三个突破，教材，教法，教学手段。

高三学生区域地理知识薄弱（如瓜达尔港，），区域地理和系统地理结合。

等值线加强；小专题，微专题，新视角不炒冷饭，注重反馈

空间思维，空间组合，结构，动态。

暑假讲座申请，公开课申请

地理试题的选择，单纯，专题性。

3.教育技术整合

优化教法，共享优质教学

在线教育，e加教育。

 

其它事项

招聘感悟，套路，知识，基本技能，情境。

2017总结与计划

综合思维课题。

教辅资料校本完善，传承。

几节课推荐：谷歌地球显示的洋流、全球变暖之辨析、水土流失实验

今年的计划高中地理基本功比赛。

主题，一带一路。多学科，技术融合。
高二理科选地理的超过文科