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俣同
那天在1711班上完课,俣同找到我:“老师,能否把复习资料发下来?我想早点记背。”我告诉他:“新课还没有结束,你先按照《导与练》的章末小结来记背。”
回办公室的路上,都还在奇怪:这孩子上课从来没有课本,问他问题各种借口。班上的老师也曾说过他是一个调皮捣蛋、不思进取的孩子。究竟是什么原因让他突然改变了,我不得而知。
再去1711班上课,我留意了一下:他不再象以前那样,而是开始和同桌一起看书,也开始记笔记了。看着他的表现,心中窃喜:又一个孩子“迷途知返”了。从那以后,每节课他都很认真听讲,记笔记,积极回答问题。
他以及班上另外几个孩子都“迷途知返”了,按理应该高兴。但班上那一拨成绩拔尖的孩子开始在地理课上不认真了,老师招呼时还和老师理论,我行我素。这究竟是什么哏?
终于新课结束,也进入了复习阶段。简单的复习资料也发到了孩子们手上。1711的孩子们呢,又恢复到了以前的状态。那拨本来“迷途知返”的孩子又开始不学了,成绩拔尖的孩子努力准备着。
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