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本非菩提 http://www.xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

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只有深度、系统的思考,才能产生高水平的对话:无论是课堂教学中的师生对话,还是教研活动时教师之间的对话!或许这就是星韵地理网存在的理由,以及星韵地理线下、线上活动隐隐约约体现出的那种魅力之根本原因。
  • 椰苗160: 只有深度思考者,才能成为更好的思想表达者、问题解决者! (8-27 09:49)
2021-8-27 03:12 回复|
如何规范地做好网页发布?可以看看别人发的日志和回复对话,很多这样的提醒不断重复。观察众生百态,思考自己的行为,做好细枝末节,在赛博空间一样需要这些良好习惯,或者学力!
2021-8-26 07:13 回复|
脚力、眼力、脑力、笔力。
2021-8-25 09:24 回复|
在维特根斯坦眼中,哲学不是理论,而是活动:凡能被思考的东西,都能被清楚思考,凡能被言说的东西,都能被清楚言说。一个人语言的界限,意味着他的世界的界限。
2021-8-25 05:15 回复|
维特根斯坦:1.我们能够思考的东西,就是我们能够思考的;就是说,我们不能够言说我们无法思考的东西。2.对于人无法言说的东西,必须保持沉默。
2021-8-25 04:59 回复|
面向事情本身,是现象学的口号,需要“悬搁判断”。由此看来,“悬搁”既是面向事情本身的前提,也是面向事情本身的方法。“悬搁(epoche)”术语来源于古希腊怀疑论哲学家,意思指中止判断或将判断搁置起来。
2021-8-25 04:43 回复|
通过凝神于具体现象,直观其本质。这种暂时“中止”对客体存在的信念的态度和方法,就被称作“现象学还原”,即从感觉经验返回纯粹现象之意。这种做法又可叫作“悬搁”。
  • 椰苗160: 悬搁!第一次听说!这是从现象到回归本质的一种方式? (8-25 10:51)
2021-8-25 04:22 回复|
可不可以直接用别人的教学课件上课?起码得按照自己的思路进行修改。否则,就好比穿别人的衣服,穿别人的鞋,出门一天感受一下?直接使用别人的课件,大概与此是一样的。
  • 椰苗160: 别人的鞋再漂亮也是别人的,我们可以欣赏,但不一定适合自己的脚,最适合自己的脚丫的鞋还是得自己亲自打造, (8-24 16:10)
  • 海湾蓝泉: 是的,说的很对,拿来主义就很不对了,再不思考,连自己的思路都没有,那真的很难进步的。 (8-25 21:56)
2021-8-24 11:37 回复|
有些人一进来,说星韵地理网就这样,质量不高,没啥内容。一般也不想多解释。原来人家要的是现成的课件、教案、试题,伸手即来的资源,有啥好说?
  • 山城悍匪某某许: 其实很多要到手的课件,也未必会去认真研究呢 (8-23 11:41)
  • 椰苗160: 拿拿拿,存存存,存了几年都没打开看一次!!!呵呵 (8-24 16:18)
2021-8-22 22:19 回复|
时常忍不住思考几个严肃的问题:1.星韵地理网存在多久了?2.星韵地理网还能持续多久?3.如果某一天星韵地理网突然关闭了,星韵地理研讨会还有必要继续下去么?
  • 椰苗160: 我也在时常思考这几个问题,石家庄会议后我曾想把自己相关想法写出来,但总觉得思考还不够深入。即使没有星韵地理网,星韵地理研讨会应该还可以继续,必经影响力在,但从此以后吸引力会不会逐渐下降? (8-22 15:20)
  • 安小苏: 希望一直在 (8-25 17:01)
2021-8-22 12:37 回复|
有两种对理论的态度,一是认为只有一种思想或理论优于其他,另一则是理论是一个工具箱,每种理论都有其价值,使我们理解生活以及世界的多样性。
2021-8-21 18:12 回复|
教师给学生最好的示范,或许是:做一个始终对未知世界充满好奇心的人,做一个终身的学习者,做一个对智力活动与苦苦思考充满热情的人。
2021-8-18 19:56 回复|
赞赏情景性知识,强调地理学知识生产的特殊性、语境性、诠释性,反对客观性、价值中立的地理学知识生产神话;在所有分支学科层面如经济、社会、文化、政治等方面,探讨日常生活事件间的关系。
2021-8-18 02:24 回复|
尝试关注、研究、借鉴一下:女性主义地理学,研究女性视角在知识表述上的独特性,女老师在文字表述上可以更加感性,洞察更多的细节,知识或许更有亲和力呢!
2021-8-17 09:12 回复|
左藤学:课程是学习的经验、学习的轨迹、学习的履历。要将阶梯型课程的“目标—成就—评价”,转变为登山型课程的“主题—经验—表达”。
2021-8-16 00:44 回复|
欺骗性清晰:当学习者能够对现象进行内在可视化或动画模拟时,学习者往往会误以为自己能够对复杂现象进行深度解释。
  • 张艳凤: 对于这个词还是比较感兴趣,这个确实是技术与教学融化过程中隐性问题,但非常值得关注,或许也可用更简单易懂的词表述。 (8-21 13:11)
2021-8-15 22:26 回复|
学科教师是你的第一身份,学科教学是立身之本。
2021-8-15 18:06 回复|
教学设计(教案)=学习指导方案,或者课堂教学活动的方案
2021-8-14 10:47 回复|
登录星韵地理网,如何查找资源?如何借鉴别人的教学见解和思路?这个持续了17年的网站到底有些什么资源?——学会站内搜索!
2021-8-14 09:43 回复|
100-200字的文字,可以用“记录”来写一些片段,或者一些稍纵即逝的思考!
2021-8-14 09:07 回复|

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