为什么我对地理教学研究如此之少

(20050117)

 

今天我去开市地理教学年会，这年会一般主要就是颁奖大会---当然也会有一些教学交流，我也得了一个无关紧要的小奖。看看别人取得的成绩，虽然都还不是我理想中有价值、层次高的工作，但至少在地理教学研究上做得比我好。

 

说实在的，作为一个地理老师，我几乎很少甚至可以说几乎没有去研究过地理教学，只是由着自己的兴趣东一鳞西一爪地在知识海洋游荡，却偏偏很少光顾地理教学这一块。我想这是值得反思的。人首先应该立足于做好本职工作。

 

我想先反省一下自己为什么对地理教学研究如此之少，我想原因主要有：

1 思想中确实认为“地理不是最重要的学科！”

我一向认为地理知识并不构成人类知识的核心，也更不是培养人的能力发展的核心学科，地理学科的学习并不对其他学科的学习具有普遍的促进作用。比如说：培养逻辑思维能力地理远不如数学，培养人文精神地理远不如历史，培养创新和想象能力地理远不如美术和音乐，本来地理倒是可以很好地培养学生的动手能力，但实际上….

（我一看到地理同行写如何在地理教学中培养**能力的伪论文就烦）

但是我决不认为地理教学可以忽略甚至省略，只是觉得地理学科在中小学中的地位远远不到大多数地理老师所想象的高度。

曾经想改行教历史，或是数学，或是信息技术，现在觉得还是再对地理教学研究多一些再说。

 

2 理想中的地理教学难以实现。

我认为理想中的地理教学有两大特点：一是地理学习内容应该是一个很小的地理知识核心加上大量的学生自主选择的、深入的地理专题学科的学习。现在看来新的高中地理课程标准是这个思路，但是这个正确的思路在实践中无疑是被强烈地践踏；二是我认为当前地理教学中大量的知识性的教学应该由网络及电脑完成。我希望有一个超越、至少功能不低于教师教授的网络教学系统，而且是符合相关XML标准如SCORM QTI的教学系统。西方人写了大量该类系统，但我认为都存在系统性不强、对学习约束不力和知识内在逻辑性不强的致命弱点。

我一直希望自己找一个开源的此类系统按照自己的理解加以改写。

总之，我理想中的地理教学于我难以实现，有大环境的问题，也有自身技术储备上的问题。

 

3 客观上确实太忙。

以这两年及未来的一两年而言，我认为我的精力的一半耗费在宝宝身上，剩下的一半中的一半耗费在日常的烦琐教学工作中，毕竟上着高一和高三，而今年的高一全是新教材，不能象过去那样全使用现成的备课、试卷等，再剩下的一半中的一半则耗费在攻读教育硕士上，再剩下的一半中的一半又耗费在对开源软件的研究上，留给研究地理教学的时间真的太少了。

 

4 兴趣过于广泛。

这是我不成功的主要原因之一，鉴于年事已高，也就原谅自己吧。