专题《洋流》计划2课时的新课教学，第1课时安排“洋流分布及规律、洋流成因”，第2课时安排“洋流对地理环境的影响、厄尔尼诺现象”。

恰好，我曾经看过一段有关赤道附近地区企鹅生活的资料，于是找来，作为《洋流》教学第2课时课题及部分教学环节的引入，以下是2个利用该材料的设计及说明。

企鹅的故事一：

“印象中，企鹅应该是生活在冰雪世界的南极。

    可事实并非这样。有的企鹅生活在非洲，南美洲的南端和澳大利亚，新西兰的海滨，甚至在赤道附近的加拉帕戈斯群岛上，也有企鹅生活。

它们能够生活在零下25 oC的严寒，在暖热的热带地区也能适应，企鹅分布地区之广，可以说是任何鸟类都无法与之相比的，而它们总是群居在寒冷的海岸边。”

设计说明：

1、可指导学生在地图上找出加拉帕戈斯群岛。

2、教师引导学生运用洋流分布图，思考：“企鹅竟然可以生活在赤道附近地区，加拉帕戈斯群岛的地理环境有什么特殊之处吗？”

    （由于受秘鲁寒流的影响，气候比较凉爽，沿海年平均气温一般在２３摄氏度左右，相对南极洲而言，生活在这里的企鹅具有较强的抗暑能力。）

企鹅的故事二：

“加拉帕戈斯群岛企鹅通常是在海水温度比较低的时候繁殖，但是由于某种现象，它们附近的海水的温度异常升高，并且繁殖的企鹅因无法得到足够的食物，从而繁殖失败率大大提高。

    类似的危机在加岛企鹅的近亲和邻居秘鲁企鹅身上也发生了，秘鲁企鹅也成了数量最少的企鹅之一。”

设计说明：

1、教师设计问题：“加岛的企鹅的面临着生存危机，到底是什么原因引起的呢？这里所说的“某种现象”是什么？”

（引导学生关注“厄尔尼诺现象”，鼓励并激发学生探究厄尔尼诺现象的兴趣。）

2、可在学生阅读课本资料的基础上，组织学生小组合作讨论，谈谈“厄尔尼诺现象”对气候、环境的影响。