最近，是马不停蹄的听课。蹲点教研，连听某学校两位老师的课重设重上，一系列的听课评课，还搞了一次市里的教研活动。不想自己设计的听课记录活页已夹了挺厚了。

    当刚刚坐到一间教室等待听课时，我都会将教室打量。常常看到教室里写着名言警句，激励学生的语句。今天到平山，也不例外。教室里写着的一句话让我感慨起来。这句：努力的终点是辉煌。猛然想起许多类似的场景类似的话语，在某学校某教室甚至见到“吃得苦中苦，方为人上人”的句子。看来，我们的教育太注重结果了。我不仅想：努力的终点一定是辉煌吗？那努力的过程呢？努力只是为了终点吗？这也使我理解了，为什么学生厌学，因为学习的过程是痛苦的，只有有着强烈的目的心的学生能在书海中以苦作舟划得更远些。难道学习的过程真的是痛苦的吗？难道努力的过程不辉煌吗？这也让我明白了，为什么我们的许多课堂缺乏生动缺乏趣味，似乎一些老师过多的关注了结果忽视了过程。

    最近听的许多课亦是如此。课堂加入了大量的学生讨论环节，当讨论之后，老师关注的是，学生是否说对了老师提出的问题，说出了答案就OK，没有说出答案，那么再找学生说，直到出现正确答案。然后再一轮新的讨论开始，周而复始。尤其是读图思考问题，大量长时的讨论之后，学生站起来不知道是看着书上的图片还是书上的文字说出了答案，老师就是表扬，然后结束。教师不管学生是怎么得出的结论，不管学生思考的过程、讨论的过程、交流争议的过程，只关注答案结论。

    看来课改至今，老师即使在教学目标中都能写出过程与方法，在自评中都能说到这一点，但在做的时候有多少能关注实践这一点呢？