学校为了尽快使青年教师适应教学岗位，成为二中的栋梁，前些年开始了“青蓝工程”，取“青出于蓝而胜于蓝”之意。前几年带了王成、安家芬等，去年开始带张贤付和王中孝两位青年。简单回顾一下，有下面几点感想。

    一、压任务  任务驱动是快速成长的捷径，也是“逼迫”青年成长的动力。仗着“年老体衰”的优势，把一些常规的和非常规的工作多布置给青年，比如试卷的命制，试卷分析，教学计划编制，教研会议记录等，主要由青年来完成，通过类似的工作，积累经验，善于反思。

    二、指导要具体化  课怎么准备？问题如何解决？这些不能仅仅靠青年听课模仿来解决，而是要通过具体的课例，深入研究。结合青年教师自身的特点，协助青年设计有教师个性的教学活动。如王中孝老师的《中国人口问题探究》、张贤付老师的《区域地理--南亚》等，收到大家的好评。

    三、构建良好的师徒关系    指导教师和被指导教师之间的师徒关系应该强化，这主要是通过师傅的行为来体现。关心青年各方面的发展，甚至关心他们的生活，使师徒之间构建一种亲情关系。这样，指导工作的开展就比较顺利，意图比较容易贯彻。老教师应当胸怀宽广，通过自己的表率作用影响青年，而不是通过“强制性”要求去约束青年。老教师要有使命感，把青年当成火炬的传递手，领跑着来培养。这既有利于青年的发展，也是自己事业的延续。