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日志

教育痕迹| 教学研究| 读书分享|

分享家国教育必须走进地理课堂: 三岔河口 2017-6-9 10:52; 家国教育必须走进地理课堂 ——我看2017天高考地理卷 2 ．目前，天津部分称 “ 沽 ” 的村落（图 2 所示）已难寻觅，主要原因 A ．城市的扩展 B ．河流的改道 &nbs ...; 个人分类: 教学研究|997 次阅读|0 个评论

分享《地球之歌》在“通向可持续发展的道路”的教学设计: 三岔河口 2017-6-6 13:38; 　　今天在一个新学校上了一节课《通向可持续发展的道路》。这节课是前一天才临时要上的，在构思这节课时，脑子里一下就跳出了迈克尔.杰克逊，回响起《地球之歌》，回想到哭泣、祈祷和复活来。于是，就有了以《地球之歌》为主线的这节课。　　这节课的教学环节，大致是这样的：　　导入：介绍迈克尔杰克逊以及《地球之 ...; 个人分类: 教学研究|850 次阅读|5 个评论热度 1

分享让学生在自主学习中成长: 三岔河口 2017-5-22 08:39; 让学生在自主学习中成长不知觉中就已经在教坛上耕耘了九年，说起自己的地理教学，真是千头万绪，但是有一条异常清晰和鲜亮：坚持主体性，让学生在自主学习中成长。换句话说就是学生在尊重中成为学习的主人，在学习活动中经历学习，在尝试中体验学习的价值，最终 ...; 个人分类: 教学研究|541 次阅读|1 个评论热度 1

分享大气运动的一点设计想法: 三岔河口 2017-5-9 09:19; 本课设计努力体现如下的教学思想： 1 、承认学生学习的主体地位，给学生留足学习的时间；同时，承认教师与学生存在学习文化背景的差异，教师在学生学习过程中承担参与者、引导者的角色。 2 ...; 个人分类: 教学研究|456 次阅读|0 个评论

分享学生思维里的城市空间结构: 三岔河口 2017-5-5 09:56; 上周图片没有贴成功。在口口老师的指导下，图片贴好了！有图有真相，你一定也会觉得有趣的。尤其是最后到海河当海贼王，你不觉得学生也很会价值观教育吗？这学期，同事姜老师尝试让孩子们自主学习，做小老师的课堂教学尝试。孩子们在姜老 ...; 个人分类: 教学研究|528 次阅读|4 个评论热度 1

分享 2017-05-03: 三岔河口 2017-5-3 14:50; 谈谈对教学资源的理解和优化设计的方法美国教育传播与技术学会（ AECT’94 ）关于教学资源的定义主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统。通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。这些要 ...; 个人分类: 教学研究|483 次阅读|1 个评论热度 1

分享《东部季风区的内部差异》教学设计——暨衣食住行话南北: 三岔河口 2017-5-3 14:38; 《东部季风区的内部差异》教学设计 —— -暨衣食住行话南北《东部季风区的内部差异》一课以描述南方和北方地理环境特征为主线，在“找出散文《我的南方和北方》中描述南方和北方的地理语言？”、“《我的南方和北方》是地理上的南方和北方吗？ ...; 个人分类: 教学研究|381 次阅读|3 个评论热度 1

分享娴熟的板图带给学生学习的快乐: 三岔河口 2017-4-25 16:35; 娴熟的板图带给学生学习的快乐 ——记一次难忘的地理课堂教学 2012 年是我第四次教高三文科班地理。四次教高三地理，我对高考地理考纲和考题特点都已经很熟悉了，所以，每节地理复习课都应该是轻车熟路了。但是，我一直是一个喜欢变化的老师。在我的教学经历中，没有一节课的设计是和以 ...; 个人分类: 教学研究|421 次阅读|2 个评论热度 2

分享带给孩子“幸福”的课程: 三岔河口 2017-4-18 09:36; 带给孩子“幸福”的课程我们常说“孩子好好学习吧，以后你就会幸福了。”好像现在辛苦学习是为了将来的幸福。可幸福的体验不是“将来时”，应该是“现在进行时”，幸福应该贯穿孩子的成长和学习的“全过程”。所以，课程要有能给孩子带来幸福的老师；课程要创 ...; 个人分类: 教学研究|487 次阅读|2 个评论热度 2

分享中图版图1-3-2《城市的出现扩充了人口容量》地理景观图整合开发用于《环境承载力》和 ...: 三岔河口 2017-4-14 09:06; 问题为学生学习提供了一个交流、合作、探索、发展的平台，使学生在问题的导引下阅读地理景观图，展开图问对照、问题分析和问题解决的学习过程。这样学生的学习才会有的放矢，充满了“发现”的历程。在《环境承载力和人口合理容 ...; 个人分类: 教学研究|358 次阅读|0 个评论

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