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2012年度余下10个月的4项工作规划
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2012年度余下10个月的4项工作规划
我特别喜欢的自勉之语
0、多改变自己 少埋怨环境
1、人的全部技能，不外是时间加耐心的产物。（巴尔扎克）
2、不敢奢望成为名师，最想成为有良知的教师，勤奋努力的教师，有点追求的教师，不误人子弟的教师！
3、任何一个人只要在他喜欢的领域里潜心钻研十年，那他肯定成为这个领域里名副其实的专家！（我的好友杨震同学的语录）
4、没有任务驱动，懒惰就会占据心灵的全部。
5、一名合格的教师必须具备的基本素质：思想者，学习者，实践家，写作者。
——摘自吴非《致青年教师》自序
6、日读书周写博月投稿年总结，坚持三年，肯定在学校展露头角；坚持十年，肯定在地区小有名气；坚持半生，其何如哉？
凡事预则立，不预则废。
2011年度工作踏实、认真，教学工作中取得成绩的同时留下了不少的遗憾，如对2010、2011两年的中学地理教学的四种主要期刊的文章没有分类细读；博客随笔虽然写了一些，但撰文投稿的次数偏少；基于地理要素整合的高三复习课教学正在紧张推进，采用高考真题分类整理的训练反馈习题的编制刚刚开头，尚有大量的工作要做。2012年度的教学工作和专业发展牢记“力戒浮躁、术有专攻”，现拟定五大方面工作设想。
一、自编高三训练反馈习题集（3月1日——6月1日）
教研组、备课组的教师同行之间分工合作至关重要，但突显教师个人教学创意和课堂智慧亦弥足珍贵。高三复习备考实践中，每个高三教师对于教材整合、配套练习、专题复习、学情考情研究等诸方面都应该从头到尾系统思考一遍，并尝试不断改变原有备考思路，亲自选编每个章节的训练习题，在分享的同时呈现出自己与众不同的观点。最好的训练反馈习题是授课教师亲自动手编辑整理的习题。基于地理要素整合的高三复习课训练反馈以高考真题的分类整理为基础，目前已经完成初步的大要素分类，即除了基础工具篇和典型区域问题研究篇之外，自然地理要素篇包括气候、地貌、水文、整体性和差异性，人文地理要素篇包括人口、城市、农业、工业、交通、人类与地理环境的协调发展等。事不躬亲不知难，原本以为高考试题的分类编辑整理难度不大，耗时不会太多，动手之后发现时间的投入可能是无底洞。原来计划慢慢做好这件事情的，但在2012年2月3日，在马鞍山市和县香泉镇我校召开的淮南一模分析会的文综大组分会场上，轮到自己发言时，一激动，就把这个自编高三训练习题的建议郑重其事地提了出来，并且信誓旦旦地认为，自编教辅资料，这是教师成长发展的一种重要平台，且对解决集体备课长期低效问题有重要启迪。不得不为了，呵呵！
训练反馈习题包括基础性试题、拓展延伸训练卷、专题训练卷、经典易错题等类型。基础性试题以课时为单元，题量为“13道选择题+2道主观题”（45分钟）或者“15道选择题+3道主观题”（60分钟），可选取较早些的历年高考题为母题。鉴于小专题容量小的形式，故每个专题设计以45分钟训练量（13单选+2题大题）或者1小时训练量（15单选+3题大题）为主，专题一以填图、绘图训练为主。选编的习题尽量避免与学生使用的资料重复（经典习题和易错试题例外）。每个专题主干知识精讲和方法点拨需要1课时，习题评讲1课时，每周处理三个专题，二十个小专题共需六至七周。若二轮复习从3月中旬开始，至5月初即可完成。
附：知识小专题分类
专题一：地理区域空间定位（中小尺度区域经纬网区域图，需编印空白图）
专题二：等高线地形图、地形剖面图的判读、绘制以及应用
专题三：时间计算专题（地方时、区时、日界线等）
专题四：地球公转运动及其地理意义
专题五：太阳辐射的分布及其影响因素（拓展：日照时数等值线）
专题六：气温的分布及其影响因素分析（落实在各个尺度的区域，重点方向是相关应用）
专题七：降水的时空分布规律及其影响因素分析（落实在各个尺度的区域，重点方向是相关应用）
专题八：热力环流、大气环流、天气系统及其应用
专题九：世界气候类型分布、特征、成因、判读及其应用
专题十：气象灾害及其预防措施（落实在各个尺度的区域）
专题十一：地形特征描述、典型地貌成因及地质灾害
专题十二：河流（湖泊）特征、流域的综合开发、水文灾害
专题十三：洋流的分布规律及其影响
专题十四：水循环及其地理意义
专题十五：自然资源的综合开发（水资源、能源资源、资源的跨区域调配）
专题十六：自然环境的整体性和差异性
专题十七：人文地理区位因素和区位选择（城市、工农业、交通等）
专题十八：可持续发展及其实践途径（落实在各个尺度的区域，重点方向是经典案例）
专题十九：典型区域研究篇（针对区域可持续发展的主要问题，如水土流失、荒漠化、湿地破坏等选编）
专题二十：高考答题技巧指导（单选题和主观题分别研究，依据学生的错因分析分类建议）
五月的前两周进行三轮复习或者考前集训。高三的第二学期适当精选一些模拟题，包含别扭题、非常规题、新情景题、有争议题、少量偏题怪题、少量难题，用于学生心理耐挫力训练。
习题集边编写边使用边总结，亲自动手做题，注意对学生错因的分类、归纳、分析，尝试撰写试题评析、赏析，并对有瑕疵的高考真题进行批判。
二、书写教育随笔 记录真实教师生涯
相对于撰文投稿来说，我更喜欢随性的自由书写，坚持有灵感就写出来，记在笔记本上的抽空就打印成电子稿。上学期有三篇博文没有整理成电子稿，它们是《关于同课异构的若干思考——以锋与天气为例》、《一堂不精彩的复习课——以自然地理环境的整体性为例》《我校教科研大会反思总结》等。进入高三以来，关于试题讲评、备考感悟、德育工作等方面点点滴滴的思考有不少，尽可能的捕捉到灵感，积累、汇总，查阅资料后某些可以形成系列文字的，尽可能的写成随笔日志。
三、扩大教育类书籍阅读的广度，提升专业阅读的深度（高考之后至12月）
昨日查阅了网络书店订单，从2008年以来，我总共在蔚蓝网、当当网、亚马逊网三个网上书店共买书108本（套）。可惜，约有三分之一的书没有读，大量的书是泛读，精读的书很少，呵呵！以下是可供选择的书目清单：
《天利38套•中国高考真题全编:地理(1978-2010)》（习题集编辑参考）
《人文地理随笔（唐晓峰）》
《一代地理学的宗师•科学工作者的楷模:纪念周立三院士诞辰一百周年》
《前方是什么》
《爱情的教育》
《儿童的人格教育》
《教师阅读地图》
《育人三部曲》
《傅雷书信选》
《傅译传记五种》
《周国平散文精选》
《王恩涌文化地理随笔》（已开始读，未读完）
《美国高中主流理科教材•地理地质学、环境与宇宙(科学发现者)(上中下) 》
《环境问题案例教程》
《走进教育家苏霍姆林斯基》
《给女儿的信》
《高中地理教科书的文本比较研究》
《乡土地理教程》（已开始翻阅，未读完）
《现代教师读本（科学卷）》
《现代教师读本（艺术卷）》
《现代教师读本（生活情趣卷）》
《教育家——教师的使命与追求》（学校统一发书，泛读、翻翻即可）
《厚德载物 大道树人》（学校统一发书，泛读、翻翻即可）
《走进高中地理教学现场》（程菊）
《留守儿童教育石柱模式》
《拯救男孩》（孙云晓）
《拯救女孩》（孙云晓）
《父亲的榜样》
《房龙地理》
《要相信孩子》（苏霍姆林斯基）
四、随笔整理交流评比 撰文创作投稿
2011年上半年竟有两三篇文章被核心期待录用。中学地理教育的三类核心期刊《地理教学》、《中地参》已发表过文章，算是实现了零的突破。但之后投稿两次，无一录用。撰稿无疑是以后教科研工作的一项重要内容，必须更新观点，把握时代脉搏，坚持写写稿子。部分稿件送呈市教研室交流评比。去年暑假里就想投稿的文章标题，罗列如下：
《班风视角下课堂沉闷的原因分析及调控策略》、
《串编新老教材 搞好新课改——季风水田农业教学小技巧》
《画地图——自鸣得意的教学管理小措施》
《高三地理选择题错因分析诊断及其解决对策》
《关于同课异构教研中得教材分析与教学方法的研究——以洋流为例》
下面几个标题是很久之前就想到的，但一直缺乏实践，未必能写出来，罗列一下：
《二八定律在大班额文科班教学中的实践初探》
《例谈新课改下初高中教材衔接问题》（这个标题几年前曾计划写）
《以“旅游规划”教学为例谈高中选修课实施的几点设想》
《心理学效应在班级管理中的应用初探》
这些内容至今感觉空洞，估计是实践总结不够，或是题材老旧，缺乏新颖性。实践是最重要的。投稿文章可能需要重新撰写。
为了督促自己，提醒前行方向，给自己的第十年教师生涯画上句号，故郑重写下四项工作规划！
淮南一中 朱庆龙
2012年2月29日星期三打印
发表评论 评论 (14 个评论)
- 回复 qianshanwxh
- 朱老师，加油！
- 回复 qlzhu2003
- 买书多主要是本人有藏书癖好，另外就是我校的图书馆的书太陈旧了。网络上的有些信息不正规，所以，正式出版物放心些！
wen: 为什么买那么多书呢?感觉没有很好地利用图书馆和网络.
- 回复 wen
- 学校的图书馆确实不用考虑，我这里镇的图书馆藏书比较丰富，你的书单中很多书都有，市图书馆就更多了。网络上的信息资源确实鱼龙混杂，不过好东西还是相当多的，比如你书单中的天利38套，我觉得网络上下载的word版本比书好用些----我觉得他的图清晰是最大的优点。
以前我也有藏书的爱好，近年来正在逐渐减少藏书的数量，所以唠叨几句
- 回复 一介书生
- 高考分析试题的汇编可以看看这里：
http://www.everbox.com/f/B2QLdwvMuuxmWuim6MRdFivs8j
- 回复 qlzhu2003
- 非常感谢您提供的网址！
一介书生: 高考分析试题的汇编可以看看这里：
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惭愧，胸无点墨，可不敢！
