终于看到一些熟悉的面孔又再度在星韵上活跃起来！

    渔夫兄现身说法，谈到了教师专业发展中一个很重要的动力问题－－即群体性动力。当教师不易，当个有所追求的教师更不易。太多的束缚、太多的程序性工作不知不觉中消磨我们的青春与热情。于不断重复的工作中不断发现新意，激发热情是件相当吃力的事情，更何况我们每时每刻还得对抗内心深处的惰性。

    法海重回校园，想是很幸福的一件事吧。三年支教生活，磨去学生时代的稚嫩，看问题不也站在一个不同的角度了吗？时间可以改变很多东西，但也有些东西时间是改变不了的。

    庆龙兄班主任工作方面巨细无遗，尤其是对家长心理的把握及指导，很有针对性。如我们常抱怨家长们“把教育学生的责任全部推给学校老师”。事实上，为人父为人母后，可能更能理解我们一些家长在教育孩子时面临的无奈与不知所措。天知道一些父母真的想负责任却也真的不知从何下手！

    德勤兄仍专注于课堂教学的细节，我一直以读其文章为一大乐事。因为于其中得到很多启发。再者，相较于一些过于“宏大”的东西，个人也更喜欢课堂里这些“细枝末节”。

   征宇地理之家一如往常精挑细选向我们提供各种教学资源，这种无私，恐怕不是每个老师都能做到的。这里面，也包括我自己。因为各种原因，很多时候，我们总想藏点私货，“资源共享”的口号嚷嚷得比谁都起劲，事实上更多时候只想着“别人的资源供自己所享”。刚来星韵时，不知天高地厚，发了一通“星韵，文章之外，人在哪里？”的牢骚，现在想来颇为脸红。如征宇老师等不发一语，甘当埋头苦干者，对我等牢骚想必也是微微一笑，然后默然继续埋头工作，以实际行动为星韵发展添砖加瓦吧。

    除去知道林君是星韵的创始人，一直不太清楚星韵的管理团队，geonet是管理成员之一？在技术上无法避免恶意注册的情况下，每天抽出时间对这些不友善的恶意注册者进行删除，想想也知其中的辛苦。

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  无论如何，星韵，请让热情继续！