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跟风：谈等值线图中“大于大的，小于小的”规律
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恰好自己以前也对此问题略作过思考，随后也就忘了，读孙德勤老师和刘登宇老师两篇文章，翻出自己的以前写的文字（大于大的，小于小的？），跟风谈论一下这个问题。不知算不算是周光明老师倡导的“深度交流”？
对刚接触这个等值线图中的特殊情况的老师和学生而言，这个问题都较感困扰。所以一旦发现有个易记易用的“大于大的，小于小的”技巧，可能也没多少人会出追问“为什么”了。孙老师和刘老师的文章提供了三种很好的解释方法。我这里提供一种可能较为复杂、思辩味道浓点的方法（这方法不是原创，是受同校某位同事启发所得）
方法：加辅助点M
直接取孙老师文章中的图为例
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发表评论 评论 (15 个评论)
- 回复 jova
- 以我的个人之间，等值线的连续变化以及总体趋势推断是最重要的。这部分掌握好了，根本就不需要什么口诀。
以图中A点为例，只要看两侧的等值线，一侧200，一侧300，而A点四周线为200，显然200-300是存在变化的，而两条200之间显然难以确定变化趋势，因此可按照300-200的变化趋势判定A低于200。同理可得知B高于300。
- 回复 bluebear06
- jova: 以我的个人之间，等值线的连续变化以及总体趋势推断是最重要的。这部分掌握好了，根本就不需要什么口诀。同意
以图中A点为例，只要看两侧的等值线，一侧200，一侧30
- 回复 bluebear06
- 一旦发现有个易记易用的“大于大的，小于小的”技巧，可能也没多少人会出追问“为什么”了。这句话很深刻。
- 回复 fisherman
- jova: 以我的个人之间，等值线的连续变化以及总体趋势推断是最重要的。这部分掌握好了，根本就不需要什么口诀。学生能熟练判断等值线的连续变化及总体趋势更好，但以我的教学实践来看，发现学生要掌握这东西似乎并不是一件很容易的事情。
以图中A点为例，只要看两侧的等值线，一侧200，一侧30
- 回复 zgmm
- jova: 以我的个人之间，等值线的连续变化以及总体趋势推断是最重要的。这部分掌握好了，根本就不需要什么口诀。这个比较接近问题的实质，不要把问题复杂化了。
以图中A点为例，只要看两侧的等值线，一侧200，一侧30
- 回复 saimen
- 周光明: 我想这样简明解释：嗯，更简单明了。
取两数值相异且相邻的两等值线，从变化趋势去判断。具体见图——
[img]http://www.xingyun.org.cn/home/attachment/201004/18/1484_1271583
- 回复 fisherman
- 周光明: 我想这样简明解释：这个方法的确好！
取两数值相异且相邻的两等值线，从变化趋势去判断。具体见图——
[img]http://www.xingyun.org.cn/home/attachment/201004/18/1484_1271583
