放假前有比较优秀的学生（期末考试成绩93分，自己觉得地理基础并不是特别好，尤其是区域地理）课下和我沟通，表达出想利用假期提高地理，具体应该怎么做。（原话是：您能帮我看看具体怎么做？），并且非常有心的附上了期末考试中的错题。（我们学校是电脑阅卷，学生用好分数APP可以查看自己的分数和错题）

所以我结合学生的学习情况做出以下答复。

通过期末考试来看，你的基础知识掌握的不错，但如果想进一步的提升，需要明确以下几点：

1.需要把握细节，正确全面的理解地理概念和原理；

2.同时需要将高一学习的基本原理和规律应用在不同区域中。（或者说你在复习区域时看到某个想象时尝试着用原理去解释），怎么才能做到和发现问题呢，一是多思考，二是做些题目，然后反思这题究竟考查了什么。这样思维就慢慢严密起来。

3.将上述的学习过程与读图过程结合起来。看看图是如何反映原理和提供相关信息的。

是不是有点不明白我说的是什么？下面以你的错题为例说明一下：

考试题目如下：

图26中两图分别是该区域不同年份的地理示意图。其中A地区为“汇源番茄汁”的主要原料产地。依据图像结合所学地理知识回答问题。（10分）

3. 说明图中自然地理环境发生的变化及其人为原因。（5分）

题目中问题的关键词之一是自然地理环境发生的变化。

首先在头脑中反应出自然地理环境包括哪些方面：即气地水生土；

据此，然后结合图示和材料发现以下几个方面:湖泊消失，河流变短（或断流），沙漠面积扩大 （3分）还可能的答案是：气候变干、土壤盐碱化等。我怎么知道的这么全面，因为我深刻的理解了什么是自然地理环境。

最后，为什么河流变短这一条你们很多同学都忽略了，其实是对西北地区的特征没有很好的把握和理解。西北地区（关注图中的经纬度了吗，它们告诉你此图是西北地区）的突出自然地理特征是干旱（为什么？），所以西北的很多自然地理特征、人类活动都和水源有关。人类只能在有水源的地方发展各种生产活动。而西北地区的水源有高山冰雪融水、河流水、地下水、山地降水等。所以人类活动对上述几种水源影响很大。而本题中由于种植番茄，过渡引河流水灌溉，导致河流注入湖泊的水量减少，所以湖泊消失了。而不是因为直接引用了湖泊水，因为西北大多数湖泊是咸水湖（为什么？）

知识迁移：推广到全世界，类似的有咸海的面积在不断减小，请分析原因；世界上有类似问题的区域还可能有哪些？（当然要结合图去思考或者做一些题目，做多了自然就会归类了）

经过上述的学习和思维过程，想不进步都难！

加油！看好你！

反思：日常教学中如何对学生进行个别辅导是教学工作中的一个重要方面，如何有效的辅导学生的课后复习也是比较难的一个问题。不知上述回答是否能够帮助到学生，另外学生假期中是否能够按照老师说的安排好自己的时间并且落实下来也是比较关键的。学校领导非常重视培优工作，尤其是高考成绩在650和清北的学生，但是我在具体的教学工作中对这些优秀学生的辅导较少，总觉得优秀学生不需要教师的额外关注，他们自己能够学得好。所以自己在教学中没有培优的经验，更多的是辅差。其实不同层次的学生的需求不同，自己还需要在教学实践中多多摸索，满足所有学生的需求。另外当时没有和学生提到假期中应该关注地理时事，关注生活中的地理，后来又叮嘱了学生。