这一次，是在福州。本来定好的日子因为台风推迟一天，很多老师遗憾不能成行，但会场还是坐满了人，一问才知，很多是之前没有报名成功的老师借这个机遇不辞劳苦赶来。很多大咖参会，直至今日，我依然清楚记得看到星韵地理几个字时的激动和亲切。也还记得自己亟需提升。

袁书琪教授有点玩笑似得吐槽说女教师缺乏家国情怀和世界眼光，底下很多老师笑了，我却脸红了。作为一名科班出身的地理教师，很早就知道地理学依据国家方针与时俱进，知道要关注时事，对政治地理要有一定敏感，然而现实中，做的实在差太远。另外，教授也提到地理教师要关注高考题目，从高考题出发返回解读新课程；要关注新课标的变化，保留下来的和添加或是删除了的；他还提到，地理是一门科学，现在越来愈多的题目从课题中来，要多关注《地理学科》、《地理学报》等期刊杂志加强科学和人文素养。

大数据这个词再次在大会上被提起，朱雪梅教授利用大数据进行课堂观察，结合互联网和数据思维展开科学的课堂评价。太多时候我们总以简单的题海战术将学生进行训练，而大数据带来的科学课堂评价有时候会让我们发现也许做了太多无用功。

郑云清老师带给我们的重要思考：第一，核心素养最重要的落脚点是学生的关键能力和必备品质的提高，但有多少教师在真正做这个呢？第二，最好的教学方式就是放手让学生自主学习？他认为，真正的大师在放手的同时懂得何时叙述，何时讲解，何时启发。对于事实性知识——记中学，原理/程序性知识——做中学，观念性知识——悟中学。第三，教会学生如何记忆，提高学生记忆力往往是学习的一个重要前提。

雷鸣主编也来到会场，印象中主编沉默寡言的样子被他颠覆，他以轻快诙谐的语言讲述这些年他利用闲暇时间在各地考察经历，展示那些难得的具有区域特色的照片。是啊，正如他标题所讲，研学旅行正当时，自问也是一个爱旅游的人，也去了一些地方，但手头并没有积累到很多素材，也许缺乏的就是研学的意识。

讲座内容多样，尤其深刻的当属罗春老师和他的团队带来的AR技术，当影像在那一刻呈现出来时，我不禁感触良多，为发达的技术，为这优秀的教师和他的创意以及行动。林样根老师设计的地理广角镜软件也是非常的实用，当时就已经迫不及待想要下载应用，一个地理教师能够把技术也做的这么好，太难得。也感谢龙泉老师为我们细心讲解的小专题——地理命题的基本规范和流程，例如：选择题后无符号，无括号，加答案应为陈述句；区域图要注意三要素，若有两条以上纬线，可无比例尺，中国地图不能丢掉南海诸岛等细节。

真的要特别感谢组织者的不易和坚持；要感谢罗春等老师们对地理教学的不断探索和热爱。我也深深的期待有一天，我也可以拿的出值得的东西与大家分享，为地理教学做出一点事情。