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日志

分享地理社团活动开展与学生地理实践力的培养策略研究: yujihai 2017-1-9 21:09; 地理社团活动开展与学生地理实践力的培养策略研究 --- 以青海湖游学为例甘肃省张掖市第二中学马翠敏于吉海 734000 游学是指学生在教师的指导下，通过确定一定的目标游览区域，结合地理学科的特点，通过师生共同的构想和设置，确定一定的学习目标，设计一定的学习指南，布置一定的学习任 ...; 843 次阅读|0 个评论

分享基于规范的问题分析能力培养与策略: yujihai 2016-2-19 20:37; 在新课程实施以来，高考试题的命制，越来越体现“能力立意”、“现实生活立意”和“命题人意图考察”三个意图，因此，在实际的课堂教学中，我们在注意学生基础知识传授的过程中，一定要注意学生能力的培养，因为能力是学生解决实际问题的主要途径。在自然地理的学习中，我们主要注重学生学科思维的培养，因为关注自然规律 ...; 634 次阅读|2 个评论热度 2

分享教师专业成长过程中的“机缘”与“巧合”: yujihai 2016-2-19 20:35; 随着经济的飞速发展，人们生活水平发生了质的飞跃，社会逐步走向多元化价值取向，因此家庭对学校教育孩子的理念也在发生悄然的变化，由原来的 “上好学”逐步向“好上学”转变。与之适应的是教师的专业素养和课堂思变能力成为吸引学生的法宝。在这里我将结合自己的成长过程，谈一谈教师专业成长中经历的一些“机缘” ...; 695 次阅读|0 个评论

分享主观题解答知识信息的多视角提取与捕捉: yujihai 2016-2-19 20:33; 一、地理基本知识的传授前提是注重知识的储备和学科思维的构建基础知识的储备是文科学生前期的知识积淀，学科思维的构建是文科学生能力提升的关键。在材料性分析问题时，要注意分段思维的运用。这类问题要根据材料提供的信息，明确地理事物的定性分布规律。采取总 - 分、分 - 总或总 - 分 - 总式的描述形式。试 ...; 659 次阅读|0 个评论

分享 “寻”学科思维 “觅”生活踪影: yujihai 2016-2-19 20:29; 地理学科是一门非常有趣、非常实用的学科。通过知识的学习，我们可以掌握一定的学科知识；培养一定的学科思维；沉淀一定的学科素养。与此同时，我们也可以运用所学知识解释身边的各种自然现象；了解身边的各种人文地理知识；为我们的出门远行提供实实在在的各种帮助。在社会逐步多元化的今天，高考更加注重学生能力的考查 ...; 700 次阅读|1 个评论热度 1

分享立足四个视角提升解题能力: yujihai 2016-2-19 20:26; “能力立意、现实生活立意和命题人意图”一直是高考试题考查的具体体现，命题者希望通过这种方式引导中学地理教师在教学中淡化学生成绩，注重学生能力的培养。在教学中，我们也认识到学生个人的学习需求、个人素质和个人能力才是获得健康成长和优秀成绩的关键。为此，在复习中加大对学生常规解题能力的训练，打破常 ...; 671 次阅读|1 个评论热度 1

分享祁连山自然保护区局部环境恶化释放的生态信号: yujihai 2016-1-21 20:35; 【相关报道】祁连山自然保护区是甘肃河西五市及内蒙古等黑河流域下游地区 500 多万群众赖以生存的“生命之源”和我国西北地区重要的生态屏障，同时也是丝绸之路的关键区段。然而，记者近期深入祁连山自然保护区采访时发现，无休止的探矿采矿、“掠夺性”放牧、旅游开发项目未批先建、小水电项目陆续上马等行为，让 ...; 375 次阅读|0 个评论

分享来自“国培”的花絮与记忆: yujihai 2016-1-21 20:33; 2014 年 10 月 20 日，来自上海、甘肃、新疆、辽宁等 18 个省市自治区的高中地理教师来到首都师范大学 , 参加由财政部和教育部组织的为期 10 天的“国培计划（ 2014 ）” ------ 一线优秀教师技能提升研修项目培训。已近不惑之年的我，有幸成为培训家庭的一个成员，来到首都师范大学的地理课堂，开始“学生”生涯。下 ...; 753 次阅读|5 个评论热度 5

分享因为一个人而喜欢星韵: yujihai 2015-5-29 20:42; 在自己的印象中，最早好像在K12网站隐隐约约记住了一个人：景荣。在2014年的3月份，在一个偶然的机会，我阴差阳错的加入了星韵地理，或许我的初衷和大家一样，想找到地理教师的专业归属感。加入星韵以后，我发现星韵带给地理教师的是一种不一样的教研方式，我想，未来的地理教研方式应该会和 ...; 794 次阅读|10 个评论热度 10

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