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教研活动|
- 分享 项目与博客教学的规划
- “项目的早期问题很小也很容易解决，但是如果让这些问题随着项目进度发展，就会变得很大而难以解决。” 能否将我们的教学也看成是一个一个小项目组成的集合体呢？能否将我们的人生也看成是一段段项目组成的集合体呢？ 早期的规划分析 ...
- 分享 您准备好研究性学习了吗？
- 现在很多中小学校都在准备实行研究性学习，而且现在到处也在培养教师如何进行研究性，听说以后要普及全国进行实施。 可是，我觉得这个研究性学习的理念，我们以前难道就没有过吗？ 任务驱动，小组解决问题，学生主动学习等等，这所有的观念 ...
- 分享 让教师们共同经营博客
- 大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈“人”字型或“一”字型，这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它后面的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行节省12%的力气。 现在很多教师在经营博客时感到时间严重 ...
- 分享 假如博客在教学中非常受欢迎……
- “顾客是没心没肺的，没有什么顾客忠诚度之类的东西，只要你的竞争对手比你做得好一点，价钱比你便宜点，他们就会马上离你而去，投入竞争对手的怀抱。” 上面这句话是营销大师科特勒的经典名言。 我 ...
- 分享 知识管理，是偏向于技术还是偏向于人？
- 当我们提到知识管理时，很多人会感到很多疑惑：知识管理到底是偏向于知识管理技术还是偏向于对人的知识进行管理。 其实人和技术的知识管理的两个维度，不过我们在研究知识管理的过程中会强调其中的一个维度。根据人和技术两个维度，我们可以将知识管理模式分为3种， ...
- 分享 学习设计，让我们的学生也掌握一些？
- 现在说到知识管理，我们不可避免的要谈到如何挖掘隐性知识。 隐性知识是人的一种主观性知识，通常是不容易表述的，可是现在要求学生们也希望能将自己的经验和观点表达出来，这对很多学生是一个挑战。 如何将自己的观点表达出来，让大 ...
- 分享 “木桶理论”指导培训
- 员工培训实质上就是通过培训来增大这一个个“木桶”的容量。通过分析木桶原理与员工培训之间的关系，我们发现木桶原理可以在培训对象和培训内容两大方面给企业的员工培训工作提供一些非常好的启示。 培训对象方面 １．根据木 ...
- 分享 教育知识管理
- 目前在我国却几乎没有任何学校采取知识管理的方法进行管理，为什么呢？学校该如何进行知识管理呢？ 下面我将分析学校应该从哪几个方面进行知识管理？ 1．建立内部信息网便于师生进行知识交流，利用各种知识数据库、专利数据库存放和积累信息，从而在学校内部营造有利于师生生成、交流 ...
- 分享 塑造课堂文化
- 当我们上完每堂课后，我们是否会检验学生的学习水平？ 您或许可以尝试一下，请您在下课前5分钟，对学生提出这样一个问题：在这堂课中，你们认为自己学到新东西的请举手。看学生的反应后，您继续说：请跟旁边的人面对面的说一下你所学到的东西。 & ...
- 分享 叔本华探究学习的重要
- “记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。” 德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要价值。
