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日志

关于2015年新课标2卷选择题第10题的思考

热度 12已有 1655 次阅读2015-6-10 08:17 |个人分类:高考反思|系统分类:教育教学| 新课标2卷, 水电站, 整体性

圣劳伦斯河(图3a)是一条著名的“冰冻之河”。图3b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成911题。

9、蒙特利尔失控河段结冰期大致为:

A2个月  B3个月   C4个月  D5个月

10、据图示信息推测,冬季可能不结冰的河段位于

A、安大略湖至普雷斯科特河段

B、普雷斯科特至康沃尔河段

C、蒙特利尔至魁北克河段

D、魁北克以下河口段

11、减少该河凌汛危害的可行措施是:加深河道  绿化河堤 分段拦冰  拓宽河道

A①②  B②③ C③④  D①④

答案:C B C  
其中,第10题选择B项。
问题:如何确定图中不结冰河段为哪一段呢?
高考题的答案来源无非三个:教材知识、题中信息、生活常识。
教材知识:河流冬季不结冰,说明该河段冬季最低温大于0摄氏度
那么题中圣劳伦斯河哪一段
冬季最低温大于0摄氏度呢?
题中信息:仔细读图发现,图例中有“水电站”的信息,这个信息在这组题9题与11题中未得到使用,说明第10题很可能用到这个信息。

水电站如何影响河流温度呢?影响其上游还是下游河段呢?
长春地理教师杨剑老师给出了这个解释:
 水电站会使流经的水温升高,影响下游地区。
是否如此呢?我们来看一个实例:吉林雾凇的成因
 

http://tv.cntv.cn/video/C22484/8848f7a7554348ec99077ad9b91d2c33  地理中国“不冻江之迷”

“研究表明,形成雾凇有两个必要又矛盾的自然条件:足够的低温和充分的水汽,而吉林市特殊的地理位置和历史人文恰恰让其兼而有之。冬季的吉林市零下20摄氏度以下的天数达到60至70天,超低温是结冰的必要条件;但是穿城而过的松花江水却在冬日里也奔腾不息,雾气翻腾。这与吉林市的一个近代工程也有着不可分割的联系,那就是著名的丰满水电站,水电站大坝将江水拦腰截断,形成一个巨大的人工湖泊——松花湖。近百亿立方米的水容量使得冬季的松花湖表面结冰,水下温度却在零摄氏度以上,而且湖水经过水电站发电机组后温度有所升高,再顺流而下,丰满大坝下几十公里江面能临寒而不冻。不仅江面没有冰冻,江水与空气之间巨大的温差,将松花江源源不断释放出的水蒸气,凝结到两岸的树木和草丛中,也源源不断地形成大量的雾凇,正是所谓一江寒水清,两岸琼花凝

下面这是杨老师给出的“丰满水电站附近河流水温GIS图”


  从左上角两幅图中可以明显看到,松花江丰满水电站上游(东南方向)已结冰,而下游(西北方向)尚未结冰。从右下角两幅图中也可以看到,水温在经过水电站后异常升高。
——以上内容来自长春地理教师杨剑 
星韵群主“燃情岁月”也给出了“圣劳伦斯河防凌
”的“百度百科”解释:

圣劳伦斯河(见图)是美国东北部与加拿大交界处凌汛严重危害的一条大河,上承苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖五大湖的水,向东北流入圣劳伦斯湾。圣劳伦斯河的地理位置为北纬44°50°,五大湖为北纬42°48°,冬季漫长而严寒,封冻期长达个月。 


 圣劳伦斯河上游
有一系列急滩,最大的为蒙特利尔南部拉欣急滩,自普雷斯科特到康沃尔为国际急滩段。在天然情况下,一般冬季安大略湖到普雷斯科特的大部河段封冻,72km的国际急滩段不封冻,可以产生大量流冰常使康沃尔急滩周围的河道产生冰塞,拥高水位可达12m,有时凌洪淹没其下游的市区、街道。在蒙特利尔至魁北克河段,164218381896等年,因冰凌堵塞而发生水灾。如1861年春,蒙特利尔市附近的数处教堂被淹,一些礼拜者被围困于其中。 
——以上内容来自“百度百科”
至此,答案无疑应选B选项。

但我的疑问是:学生在高考时短时间且压力巨大的情况下,能思考到哪一步呢?
教材知识大部分同学没问题:
河流冬季不结冰,说明该河段冬季最低温大于0摄氏度
题中信息部分学生可以发现:水电站 
那么水电站会产生什么影响呢?学生能够解决这个问题吗?
 作为教师,我们在教学中应如何应对呢?

这个题目旨在考察人类活动对地理环境的影响,应该应用
“地理环境的整体性”原理分析:

 

 


地理环境是一个有机的整体,地球表面组成自然地理环境的大气、水、岩石、地貌、生物和土壤等要素,通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换,彼此间发生着密切的相互联系和相互作用,从而形成了不可分割的一个整体。地理环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透,构成了地理环境的整体性。人类所有的活动都要从地理环境的整体性出发,寻求人地可持续发展。

1.水电站对地理环境各要素的影响
1.1
 局部气候海洋性增加

库区由一个陆地下垫面变成海洋下垫面,而下垫面对气候的影响表现在两方面,一是对气温的影响,二是对大气水分的影响。库区一带的气候海洋性会加强,对于季风气候而言是增温增湿。夏天气温会有所下降,冬天气温会有所增加,春天的大雾会增加,日温差减小。

1.2 地质灾害有所增加

库区蓄水后,压强与压力增加,对附近地质环境产生一定的压力,诱发地震。库区蓄水后,山体土壤水分增加,容易发生滑坡、泥石流。

1.3 库区环境问题的恶化

丰水期各支流流速显著减缓,水体自净能力和稀释扩散能力明显下降,水体置换能力大大降低,大部分污染物滞留在库区,形成明显的岸边污染带。同时,大面积的裸露地面陆生植物和近岸水生植物又快速生长,到枯水期蓄水淹没后大量植物腐烂,形成严重的内源污染。到丰水期放水,大片沼泽带在烈日的烘烤、曝晒下,蚊蝇滋生,臭气熏天,随时有诱发传染病、瘟疫的可能。

1.4 改变库区支流的水文

库区水位上升,流速下降,相当于到了出海口,长久下来沉积的泥沙会变成河口三角洲,对库区而言是个湖中岛。若不注意河口的排沙,则库区内各支流的航运会受影响。

1.5 改变库区上下游的生物

因为有大坝阻隔,鱼类无法正常通过,它们的生活习性和遗传等会发生变异,如中华鲟。生长在淹没线以下的会变成濒危植物,这会给植物保护带来巨大的压力。如果遇到水葫芦等入侵生物,则库区面监生态之灾。

2 库区可持续发展策略

    长江三峡水电站建造首要目标是防洪,其次是发电、灌溉、航运、养殖、旅游等。那么库区的可持续发展也应该着眼这些问题的解决。

2.1 控制人口增长,提高人口素质;

2.2
上游兴建水源涵养林

2.3 加重库区的地质条件监测;

2.4 从源头上解决污染;

2.5 分段截沙与库区挖沙相结合;

2.6 建立科研机构,处理生物问题。

 

以上部分资料来自《地理环境的整体性理论及其应用——以长江三峡水电站为例》  蔡福金


  网友“追风漂漂”提供了一种新思路:不知孩子们做这组题时是如何思考的?
  "做题思路稍有不同。首先常识低于0度结冰,据图得蒙特利尔必有结冰期;其次考虑纬度因素蒙特利尔上游可能会无结冰期,因此往上游推,答案AB里面挑,结合水电站猜测选B,水电站附近如果河流结冰如何实现发电,据此可得。建立在常识的基础上,当然学生不一定有关于水电站这样的认识,可能会从库区对周边环境的影响去分析。要增加学生必备的常识,经验性知识,平常多给他们看景观图片增强认识"

  网友“高高的山”总结了这组题的出题思路,总结的很好,特放在这里,以供思考。
  "该题第1问考查学生读图能力;第2问即考查纬度位置对气温的影响,还考查学生的生活积累;第3问考查人类应对灾害的措施。题目出得非常好。引发平时的地理课堂,教师该如何去教?生活中的家长该如何多带孩子增加见识?"

发表评论 评论 (24 个评论)

回复 geonet 2015-6-10 08:50
好样的,网络教研就是在碰撞中反思和感悟。深度的参与才能有更快的成长。
回复 皖韦勇 2015-6-10 08:57
思考内容无论是广度还是深度值得大家学习。
回复 追风漂漂 2015-6-10 09:02
做题思路稍有不同。首先常识低于0度结冰,据图得蒙特利尔必有结冰期;其次考虑纬度因素蒙特利尔上游可能会无结冰期,因此往上游推,答案AB里面挑,结合水电站猜测选B,水电站附近如果河流结冰如何实现发电,据此可得。建立在常识的基础上,当然学生不一定有关于水电站这样的认识,可能会从库区对周边环境的影响去分析。要增加学生必备的常识,经验性知识,平常多给他们看景观图片增强认识
回复 追风漂漂 2015-6-10 09:03
看完文章很涨知识,跟您虚心学习了
回复 梅花朵朵 2015-6-10 09:12
太赞了
回复 执著 2015-6-10 09:18
看完这篇文章感受到,也许我们缺少的不是简单的思考,而是更深入更系统的思考;也许我们缺少的不是更深入更系统的思考,而是将这种思考表达出来的能力;也许我们缺少的不是表达能力,而是把这样的表述写出来的勤劳……赞一个!
回复 spring1109 2015-6-10 09:19
geonet: 好样的,网络教研就是在碰撞中反思和感悟。深度的参与才能有更快的成长。
是呀,写完后感觉自己思路清晰很多。深入思考、深度参与才会有深刻感悟。
回复 spring1109 2015-6-10 09:20
皖韦勇: 思考内容无论是广度还是深度值得大家学习。
谢谢,欢迎关注!
回复 高高的山 2015-6-10 09:21
该题第1问考查学生读图能力;第2问即考查纬度位置对气温的影响,还考查学生的生活积累;第3问考查人类应对灾害的措施。题目出得非常好。引发平时的地理课堂,教师该如何去教?生活中的家长该如何多带孩子增加见识?受教了!
回复 spring1109 2015-6-10 09:21
追风漂漂: 看完文章很涨知识,跟您虚心学习了
谢谢,欢迎关注,多多交流!
回复 spring1109 2015-6-10 09:21
梅花朵朵: 太赞了
多多交流!
回复 spring1109 2015-6-10 09:23
追风漂漂: 做题思路稍有不同。首先常识低于0度结冰,据图得蒙特利尔必有结冰期;其次考虑纬度因素蒙特利尔上游可能会无结冰期,因此往上游推,答案AB里面挑,结合水电站猜 ...
说的好,感谢提供新的思路!一直在思考学生如何做这道题,谢谢你提供的思考方向。
回复 spring1109 2015-6-10 09:26
执著: 看完这篇文章感受到,也许我们缺少的不是简单的思考,而是更深入更系统的思考;也许我们缺少的不是更深入更系统的思考,而是将这种思考表达出来的能力;也许我们 ...
谢谢这么高的评价,首次尝试进行总结,以后会继续努力!希望共同进步!
回复 spring1109 2015-6-10 09:29
高高的山: 该题第1问考查学生读图能力;第2问即考查纬度位置对气温的影响,还考查学生的生活积累;第3问考查人类应对灾害的措施。题目出得非常好。引发平时的地理课堂,教 ...
总结的真好,确实是这样,这组题出的很好,很见水平!您总结的也好,见地深刻!欢迎常来围观!
回复 sunshine123 2015-6-10 09:37
追风漂漂: 做题思路稍有不同。首先常识低于0度结冰,据图得蒙特利尔必有结冰期;其次考虑纬度因素蒙特利尔上游可能会无结冰期,因此往上游推,答案AB里面挑,结合水电站猜 ...
英雄所见略同 ,和你一样的思路做出来的,嘿嘿
回复 熊定富 2015-6-10 09:46
我做第10题,就是连猜带蒙,凭感觉结合水电站选B,但是没有充分的理论依据,源于平时知识积累不足,不过,对于大多数学生来说,具备水电站对河流水文影响相关知识,也确实要求太高。学习本文,深感平时教学钻研不足,谢谢了!
回复 xingxing 2015-6-10 09:56
感谢分享!解析教给我们思考的方法和思路,一下茅塞顿开!
回复 spring1109 2015-6-10 10:03
熊定富: 我做第10题,就是连猜带蒙,凭感觉结合水电站选B,但是没有充分的理论依据,源于平时知识积累不足,不过,对于大多数学生来说,具备水电站对河流水文影响相关知 ...
当时也是连蒙带猜,学生肯定大多也如此,也许部分学生在焦虑中根本没看到水电站的信息。
但让学生提高“信息敏感度”还是很必要的,呵呵
回复 spring1109 2015-6-10 10:03
xingxing: 感谢分享!解析教给我们思考的方法和思路,一下茅塞顿开!
只是一点拙见,还有很多不同的思考方向,欢迎提供!
回复 luopp 2015-6-10 10:25
对于学生来讲在高考中能得到这些完全是不可想的。但就跟我和学生说的,做不来撒,挠挠脑袋,想想其他思路,这其他思路就是随机应变了。看来高考也是这种能力的体现。特别赞同后面老师的想法
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