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陈老师首先以“上海宝钢企业的煤炭能源调配方向来自安徽淮南和山西”的图片入手,引入新课,并提出问题“为什么要进行资源的跨区域调配?”,激发学生思考和讨论,并辅以我国几个资源调配的案例,进一步引领学生思考:哪些资源不易调配,资源调配时我们要考虑哪些条件或因素?然后,陈老师引入本课的主题——以西气东输为案例来研究。(为学生建构了此类工程建设开展的分析思路和方法)
然后,陈老师和学生共同探讨了西气东输工程的概况,简单的分析了其“起止点、经过的省区”,随后以设问的形式承转自然过渡到了第二个问题“为什么要实施西启动输?”,展示相关的的图示和问题,互动探究了三个方面的原因,气氛渐为热烈。
最后陈老师重点分析了西气东输对区域发展的影响,并让学生以四种角色扮演分组讨论:西部地区政府官员、东部地区政府官员、淮南人民及中央发改委主任,深度互动探讨了对调出区域和调入区域的经济发展、环境方面的影响,学生情绪高涨、探讨热烈有效,效果明显,随后陈老师又以“西电东送”为例,引领学生拓展分析,达到知能迁移和提升。
(从个人的观点看,仅供参议)我认为这节课在一些课堂细节上应加以完善:一是前述部分应点明一般不易调配的资源属性多为自然资源;二是陈老师的语言尚欠凝练和标准,总结性的陈述过多,对相关图示的分析引领不够;三是对于学生的探究和回答,鼓励性的积极性的评价比较欠缺,有囬与学生的自我肯定和师生互动的热度和程度。但不管怎们说, 陈老师这堂课目标明确,结构完整,知能、情感落实到位,重点突出,情境创设新颖独到(角色扮演等),师生互动热烈高效,充分彰显了新课程的精神和理念,注重发挥学生的主体作用,注重学生的思维激发和学习过程的体验,值得观摩和学习,是一节较为成功和高效的示范课!
qlzhu2003: 如果不是因为我校与贵校同一天举行公开教学活动的话,我无论如何也会调课去聆听陈老师的精彩的展示课的!《资源的跨区域调配》知识难度不大,线索分明,相关背景 ...
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